论人才培养与中国经济发展的关系2012.doc

论中国教育与中国经济发展的关系 第二次世界大战结束前，美国罗斯福总统询问国家科技局长：“战争结束后，我们要做些什么？”这位科技局长拿着一份《科学技术——无止境的边疆》的报告书说：“科技足以改变一个国家的整体实力，而迅速改变美国科技落后于欧洲的现状，就必须建立特殊部队：人才部队，即利用战争的特殊时机，发动一场对战败国顶尖科学家进行明抢的人才战争。”由此说明，当今社会的战争是一场无硝烟的永不落幕的人才战争。 中国要继续走的道路应当是：教育→人才→科技→经济→国强。 古代中国教育发展与经济发展。 自夏、商和西周推行领主贵族政治，并垄断文化教育，即“学在官府”，教育对象是贵族子弟主要是承担着社会上层建筑的职能。“礼不下庶人”，教育的阶级性、等级性是鲜明的原来的官学教育体制也崩溃了。此时学术逐渐扩散到民间，学校教育从官府移向民间，形成了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士阶层。当时各国统治者为求生存和扩张，极力网罗和重用贤士。而学术和教育活动又是被统治者发现并重用的基础，于是私学兴起,养士盛行。促进了教育思想的发展和教育经验的丰富，使得这一时期的教育思想呈现出前所未有的广度和深度。构成了中国教育思想史上最为丰富多彩的一页。教育价值呈现多维度发展,奠定了中国古代教育思想的基础。 秦代推崇法家学说，以暴力和苛政统一思想，焚书禁学，以法为教，以吏为师，结果迅速激化社会矛盾，导致王朝覆灭汉初去秦苛政，推行道家的无为而治，虽有效地恢复了经济和民间学术文化，但不利于建立强有力的统治。到汉武帝时，采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，兴学校，行选士，确立起封建统治阶级的官方意识形态，也成为此后延续两千余年的文教政策。 魏晋南北朝近400年，是我国历史上处于分裂和长期战乱的时期由于社会动荡等原因，官学时兴时废，教育总的来说是不景气的原本由德才和家世诸因素共同决定品第的九品中正制，演变成以家世为品评士人惟一标准的贵族化制度，、以至“上品无寒门，下品无世族”。这样就堵塞了寒门士子的仕进之路，他们的学习积极性受到了严重的挫伤，而那些门阀世族子弟也不屑学习。这就严重地影响了当时的学校教育到了南北朝时期，世族势力日趋下降，寒门势力逐渐上升。寒门士子强烈要求参政，九品中正制受到猛烈抨击，察举制度又受到人们的关注，特别是其考试选士的方法日益受到士人的欢迎。科举制度开始萌芽。隋朝统一中国以后为封建国家选拔出许多优秀的人才，提高了吏治水平，为封建国家增添了生机和活力秦汉魏晋南北朝隋唐是中国封建社会从建立到繁荣的重要历史时期，也是我国封建教育制度逐步建立、发展和完备的时期取得了极其辉煌的成就《甘石星经》《授时历》《齐民术》《九章算术》这个时期，出现了资本主义萌芽，鸦片战争引起了中国社会前所未有的深刻变化。这种剧变对社会各个层面的影响是巨大的，教育也不例外，而且是首当其冲。与列强抗争的每一次失败都会促使国人反思对方的长处和自己的落后，而救国图强归根结底要靠人才的培养和国民素质的提高，旧的封建传统教育已完全不能适应这种要求，不可避免地要发生根本变革。但中国教育的近代化也像其他领域一样，是步履沉重的、缓慢曲折的，直到20世纪初，才大体上构建起近代学制。这期间辛亥革命时期的教育，是中国近代史上一次重大的教育改革，也是中国资产阶级教育制度确立、形成的时期。资产阶级革命派开展了各种教育活动，利用教育来宣传革命思想，培养民主革命骨干，最终爆发了辛亥革命中国三十年改革开放在高能物理方面建立了自己的高能物理研究基地，有了最适合粲粒子物理能区工作的正负电子对撞机，在海拔5500米的甘巴拉山装置了超高能乳胶室，获得了反西格马负超子的发现、粒子物理的层子模型和赝矢量流部分守恒定律以及涛子质量的标定等成就。在核物理方面，建成了1.5米重离子加速器，开展了低能重离子核物理研究，首次合成超铀元素锎等。此外还建造了1.5兆电子伏直线感应加速器、同步辐射装置、同位素分离器、受控核聚变装置和扫描隧道显微镜等科学研究设备以及大口径反光望远镜、太阳磁场望远镜、13.7毫米波射电望远镜、氢原子钟等天文仪器中国科学家和工程师掌握了制造原子弹、氢弹 、核发电和核辐射等核技术以及发射远程运载火箭、各种用途的人造地球卫星乃至宇宙飞船的技术，制造的电子计算机有10亿次巨型机、千万次向量机。数百万次超小型机以及曙光1号和曙光1000等高性能并行机，发展了时态逻辑语言、汉字语言信息处理系统、汉语语文转换系统等软件系统，研制了中文智能接口和高密度信息贮存装置，在量子计算和量子通讯方面也有了量子避错原理和量子隐形态实验可喜的进展。在生物技术方面，玉米和大豆的固氮、抗虫棉花、基因工程疫苗、试管婴儿和试管羊、人类基因在植物中的表达和高等动物克隆等生物技术成绩斐然。材料科学方面，高温超导体材料和纳米材料、高性能固体推进料、非线性晶体和