狱中书简教学研究报告.ppt

不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。 ——[德]罗莎·卢森堡 复习学过的生字词 * *  秋瑾 狱中书简 （节 选） 罗莎.卢森堡 作者及时代背景 罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。代表作品：《资本积累论》《论俄国革命》。 重点字词 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ） 鸣啭（ ） jiān l ì duó sà dōng mò mái pī l ì yǎn lài zhuàn 词 语 理 解 万籁俱寂： 奄奄一息： 哑然失笑： 不可思议： 肃穆： 阴霾： 鸣啭： 扶疏： 形容四周非常寂静，没有一点声音。 形容气息非常微弱。奄奄，呼吸微弱的样子。 禁不住笑出声来。 形容对事物和言论无法想象、不能理解。 严肃而恭敬。 空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 （鸟）婉转地鸣叫。 枝叶茂盛，高低疏密有致。 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhá）之一。 题目解说 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 3、读了这篇文章，你有何感想？可结合具体语句分析 速读课文，自主完成以下问题  《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？ 2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 1、在阳光下的树丛中写信 2、讲述拯救孔雀蝶的情形 3、讲述白杨花絮飘飞的景象 4、回忆暴风雨中夜莺的歌唱 3、读了这篇文章，你有何感想？可结合具体语句分析 作者对于大自然，实际上对生活的热爱，对生命的热爱。表现了作者积极乐观的人生态度。 预习课后习题一、二、三 (一）品读探究第一段 1、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？ 听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒声、小鸟的合唱声、杜鹃的啼叫声 看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴 2、本段哪句话最能表达她清早这段时间的感受？ 这多么美，我多么幸福。人们几乎感到有些仲夏的气息了—夏季的丰满茂盛和生命的沉醉。 请你勾画出文中最能表现夏季丰满茂盛和生命的沉醉的词语。 3、拯救了这条生命，我多么高兴啊！她为什么高兴？结合课文内容具体谈谈。 作者身陷囹圄，她才知道对于一个失去自由的生命来说，生命对于他（它）的重要。也正因为如此，她才会对孔雀蝶“同病相怜”，拯救孔雀蝶的行动透露出来的信息是：希望人世间失去自由的一切都能获得拯救。这也是一个革命者为之奋斗甚至牺牲生命的理想或信仰。 对自由的渴望，对弱者的扶助、关爱，对生命、生活的珍爱。 （二）朗读课文第2段，哪些词语该重读？思考这些词表现出了什么？ 这些词体现了生命的茂盛和顽强。 随风飘荡、到处飞舞、飞满天空、铺满了、 漫天飞舞、 石缝间、到处有它的幼苗在抽芽…… （三）品读第三自然段，思考以下问题 1、夜莺是在什么环境歌唱的？它歌唱得怎样？这是一种什么样的写作方法？ 2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”，“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么这样描写？ 1、夜莺是在什么环境歌唱的？它歌唱得怎样？这是一种什么样的写作方法？ （1）阴霾的暮色 、铅灰色的天空、紫色的电闪 、滚滚的雷声 。 它的歌声“要压倒雷声，唱亮昏暗”，“像一道灿烂的银光在闪闪辉耀” （2）反衬 背景越黑暗，形势越恶劣，更能体现歌声的伟大，夜莺有了象征意义，这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念，成了革命乐观主义的意象。这既是情绪的高潮，也是思想的高潮。 这段文字激荡着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏的情感，是理想的升华，是对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美。 2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”， “像一道灿烂的银光”分别用了什么修辞手法？为什么这样描写？ 前者拟人，在于表现人的感觉，