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人教版四年级下册英语教学计划 1.总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中 接触的外国文化习俗感兴趣。 teachers’ office( ) second floor( ) library( ) homework( ) 二、翻译下列句子。 1、Where’s the teachers’ office?( ) 2、It’s on the second floor.( ) 3、Is this the teachers’ office?( ) 4、The teachers’ office is next to the library.( ) 5、Here’s my homework.( ) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画 2.分小组预习Let’s talk。 3.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句． 1.the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________ 2.on ,second floor, the, It’s (.)___________________________ 3.this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________ Unit 1 My school Part A 第二课时 学习内容：Unit 1 My school P5 Part A