16天鹅的故事(上课)技术总结.ppt

杰 潮 腾 塌 缘 续 扩 号 昂 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 读读下面的词语，注意读准带点字的音。 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸 惊呆 齐心 欢快 （）的啼叫声 （）的欢快声 （）的劳动号子 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸（动作） 惊呆 齐心 欢快（神态） （清脆）的啼叫声（声音） （胜利）的欢快声 （激动人心）的劳动号子 突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 像石头似的∕让自己的胸脯和翅膀∕重重地∕扑打在冰面上。 这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 老天鹅 是怎样破冰的？ 　　　老天鹅 　　　腾空而起 　利用下落的冲力 　　像石头似的 　让自己的胸脯和翅膀 　重重地扑打在冰面上 我仿佛看到了＿＿＿＿。 我仿佛听到了＿＿＿＿。 克噜——克哩——克哩 柴里小学出现一幅热火朝天的劳动场面。原来，老师们为了加速校园道路硬化建设的进程，大家齐心协力齐动手铲除学校中心路的旧地砖。 在校园内，处处可见老师们忙碌的身影，他们分工明确、协同作战，头顶烈日，手拿铁镐、铁锹、撅头，有的挖，有的动手搬，有的负责传送，力气稍大的负责往车上扔······默契配合，齐心协力。劳动中，老师们不怕脏，不怕累，你争我赶。尤其是马翠萍校长更是率先垂范 ，身上沾满了泥土也毫不含糊，还不断强调注意安全 ，引导老师们体会为学校“美化环境”建设出力流汗的喜悦，话语暖人心脾。 有一天，我看见一只褐色的小蚂蚁正在悠闲地散步，突然，它望着远处停下不动了，我顺着它的视线向远方看；原来，是一只又肥又大的青虫．小蚂蚁不顾三七二十一就冲向了大青虫，咬住了它的头部，这青虫的力气可大了，它一甩头，就把小蚂蚁给甩掉了，小蚂蚁见孤掌难鸣，于是就跑进洞里用它的＂发报机＂来传递信息，后来，数以万计的蚂蚁大军全体出动，向大青虫发动攻击，那场面可真壮观！蚂蚁大军立刻跟大青虫扭在一块撕打起来，有的咬住大青虫的头，有的咬住大青虫的尾，有的竟然钻进了大青虫的嘴巴里．有很多蚂蚁被大青虫压在身体下面，但它们无所畏惧．大青虫终于奄奄一息了，蚂蚁大军抬着＂战利品＂浩浩荡荡地走在回家的路上 第二节课一下课，同学们没经过老师的分工，大家就积极的行动起来了，一个个同学犹如八仙过海——各显神通，有的拿扫把扫地，有的拿拖把拖地，有的拿抹布擦窗户，有的拿黑板擦擦黑板，还有的拿抹布擦墙……　　我和我的同学潜露铫一起擦墙，我不由自主地唱起一首歌来:“洗刷刷洗刷刷，噢，洗刷刷！”我的任务是擦墙.我先端来一盆清水,把抹布放进水里浸湿,拧干,然后擦墙.我反复擦,使劲擦,可是墙上的几处黑道老是擦不掉.哦,原来那是几道干了的土,难怪擦不掉.于是,我用一根小棍轻轻地捅掉它们,再来擦抹布洗了一次又一次,擦了一遍又一遍,墙洁白无瑕,我不由自主的笑了起来。 学完课文后你有什么话想说？ 人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹子容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。 ——《古今贤文·合作篇（上）》 你在生活中,或在电影、电视中， 看见过齐心合力完成一项任务的场面 吗？说一说。 快速默读课文，根据故事的起因、经过、结果说说课文讲了一件什么事？ 快速默读课文，根据故事的起因、经过、结果说说课文讲了一件什么事？ 一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。 文章中写斯杰潘老人向“我”讲述天鹅的故事是从 哪儿开始到哪儿结束的？ 特殊的标点引号在文中的用法 这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共八个自然段，可分为三段 第一自然段为第一段，俄罗斯老人接斯潘请“我”到他家做客。 第二至七自然段为第二段，写接斯潘老人讲天鹅破冰的故事。 第八自然段为第三段，些老人的感动，从此封枪。 故事的起因、经过、结果是怎样的？ 再读课文，体会下面句子： 1.一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 把“老天鹅”比作“石头”，形象地写出了天鹅向下冲的力