(教材解读)第四单 一方水土养一方人.docVIP

教科版品德与社会五年级上册第四单元教案 第四单元 一方水土养一方人 单元分析： 本单元共分三个主题。第一个主题“这一方水土”以不同地区的自然风光的照片导入，让学生了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点，感受祖国各地复杂多样的气候。第二个主题“我们在这里生活”通过调查南北地区的饮食特点和习惯，探究不同自然环境、经济状况对人们饮食习俗的影响，感受劳动人民的智慧。第三个主题“同一个名字叫中国”理解“入乡随俗”尊重不同地区的人们的生活方式，从歌词“西部放歌”导入，探究地区特点和经济文化发展的关系。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。　　 单元目标： 知识——了解我国不同地区的差异； 能力——探究这些差异对人们生产和生活的影响； 情感、态度、价值观——理解和尊重不同地区人们的生活方式。 教学重难点： 1、重视学生的差异，为不同层次的学生创设不同的活动形式和表达机会，激励学生参与，使不同层次的学生都有成功的表达实践，获得成功的愉悦。 2、时刻关注潜能生，从行为举止上多提醒。 3、尝试通过“角色转换”使潜能生产生向上的愿望，以获得“角色期望”的效果。 4、在教学工作中，时时刻刻关注潜能生，给潜能生的进步予以及时的鼓励； 5、赏识潜能生的闪光点，必要时甚至是放大闪光点，让他们找回自信，逐渐进步。 课时安排： 这一方水土 3课时 我们在这里生活 2课时 同一个名字叫中国 2课时 这一方水土 好山好水好地方 活动目标： 1、 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。 2、 亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 3、培养学生从小树立环境保护的意识，爱护我们共同的家园，爱家乡，爱祖国，爱地球。 4、 培养学生搜集处理信息的能力及团结协作的精神。 活动准备： 1、中国地图，彩色卡纸 2、不同地区的自然风光的图片 活动过程： 一、 了解祖国不同地区的自然环境的特点 1、 展示图片：青藏高原、平原大地、江南水乡、海滩风光 （1） 提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这写地方有什么特点？ （2） 学生欣赏并自由交谈 （3） 教师引导过渡：我们家乡的自然环境又有什么特点呢？ 2、 介绍自己家乡自然环境的特点 （1） 提出活动要求：请各组充分利用自己搜集的图片，文字资料为咱们家乡制作一张名片。 （2） 学生分组制作 （3） 展示成果，评价鼓励 3、 教师小结 同学们，我们祖国幅员辽阔，自然环境多种多样，每个地方都有自己独特的美。想想，咱们祖国还有哪些美丽的地方？ 二、 充分感受祖国不同地区，不同地形都有不同的美。 1、 让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍 2、 了解祖国的地形地貌，自然环境的特点，感受不同的地区有不同的美。 三、 感情升华 过渡：我们的祖国就是这么美丽，生长在这么美丽的地方，你有什么感受？ 师提建议，全班自由组合开展活动。 （1）、唱一唱：《青藏高原》、《黄土高坡》 （2）、读一读：《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》 （3）、写一写，画一画 四、环保教育。 “同学们，我们看到了这么美的山山水水，感受到了大自然赐予我们人类的这么美好的环境，再看看我们的周围，与图片中的纯净、宁和比较起来，是不是有一样的感觉？” 学生讨论我们的城市，特别是我们的黎托乡在大规模开发的过程中出现的诸多环境问题。 “我们的家乡，我们的城市，我们共同生活的家园----地球，都需要我们每一个人用实际行动去爱护，让天更蓝，让水更清，让我们的家园更美好吧！” 多样的气候 教学目标: 感受祖国各地复杂多样的气候，进一步感知祖国的辽阔幅员。 教学准备： 1、教师制作一个包含天气预报节目、气象符号图气象知识的多媒体课件或准备相关资料。 2、学生课前收看天气预报节目并模拟主持天气预报节目。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 1、教师：同学们，请你用一个词或者一个成语来形容今天的天气情况。（学生自由发言，教师引导概括，如：气温适宜、阳光明媚、寒风凛冽） 2、教师：你们知道在祖国背面的哈尔滨今天的天气吗？（学生自由猜想。北方地区可以问海口的天气） 3、教师借助课件播报哈尔滨（海口）地区的天气预报。教师提问：听了天气预报，你知道了什么？（引导学生初步感知不同地区的气候存在差异） 4、教师：昨天，大家都看了天气预报，看懂了吗？老师有几个气象小知识想考考大家。 二、了解不同地区气候的差异。 1．猜猜气象符号的含义