21《奇异的琥珀》技术总结.ppt

琥珀 指深受人们喜爱的一种装饰艺术品。琥珀是由千万年前的植物所分泌出来的树脂，经过地壳变动而深埋地下，逐渐演化而成的一种天然化石。 1.会认识本课的生字，理解生词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的想象力。 柏吉尔（1804~1882）德国作家。 本文是根据柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中的故事改写的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，使本来枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引了许多读者。 生字词 琥珀 约摸 拂拭 沾满 蜘蛛 热辣辣 苍蝇 前俯后仰 松脂 甚至 黏稠 挣扎 澎湃 晌午 约摸：大约，估计。 飒飒：拟声词，形容风雨的声音。 热辣辣：形容热得像被烫着一样。 淹没：（大水）漫过；盖过。 前俯后仰：形容身体前后晃动的样子。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 了解课文主要内容，为课文分层次。 主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出它是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值，是一篇说明文。 第一部分（1~12）：写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分（13~18）：写这块被发现，点出了想象琥珀形成的重要依据。 说一说文中的琥珀是怎样形成的？ 在十分巧合的情况下，一只正在捕食苍蝇的蜘蛛同苍蝇被松树上滴落的松脂粘住或包住，渐渐形成一个松脂球，苍蝇和蜘蛛被裹在里面。千百年后，经过沧海桑田的变化，森林逐渐被淹没。松脂球沉到海底，被层层泥沙掩埋。泥沙越积越厚，压力也越来越大，在这样巨大的压力下，经过上千万年的演变，松脂终于变成了化石。 有感情地朗读课文第一部分 （段一）这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。 “约摸”一词能不能去掉？ 不能去掉，因为“约摸”表示只是估计，并非准确年代，如果去掉，就显得太绝对了。 琥珀是怎样发现的？ 海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙地里一块硬东西，就把他挖了出来。 第二课时 上节课我们简单认识了一种化石，他叫什么？ 琥珀 课文围绕琥珀写了哪些内容？ 形成、发现、样子和价值 文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？ 跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。 板书：与众不同令人惊异 1.透过“样子”，感受奇异。 （1）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象他们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 （2）交流“奇异”之处。 （2）“奇异”的原因？ ①这块琥珀里有两只形态完整的小昆虫。 ②蜘蛛和苍蝇是天敌，却同时被包在琥珀里。 （“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”） 带着惊奇，感情朗读这段话。 2.揣摩“形成”，感受奇异 这块琥珀的形成经历了怎样的过程？ 时间漫长：约摸一万年。 自然环境：夏天正午阳光强烈，树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂，松脂不断往下滴。 主人公：苍蝇一心一意打扮自己，心情愉悦。蜘蛛一心一意寻找美食，神情专注。 所有条件都具备了，松脂球就形成了吗？ 还需要一个恰当的时机。 这个时机在什么时候出现了？发生了什么意想不到的事？（读段7） “刚好” 瞬间巧合的奇异。 3.分析“推测”，感受奇异 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 科学家们知道什么？ 知道自己已有的知识，琥珀的样子和发现琥珀的过程。 结合描写琥珀样子的语句，你感受到了什么？ 想象和推测要有科学依据，不能凭空瞎想。 中心 课文写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀怎样形成的，怎样发现的及这块琥珀的科学价值。激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。 课外阅读《黄河象》 琥珀饰品 * 松脂球形成的条件： 1.松树林。 2.炎热的夏季，松脂不断往下滴。 3.凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。 4.有海，需要很长时间。 这块琥珀的特点： 1.透明。 2.内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。 3.在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象他们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的