给学校设计一句广告语或宣传语.docVIP

给学校设计一句广告语或宣传语 篇一：请你设计一条富有感染力的宣传语 请你设计一条富有感染力的宣传语 （1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。 （4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。二、阅读理解（42 分）（一）阅读文言文，完成 9-12 题。（14 分） 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”9、解释加点的文言词语。（4 分）布囊其口。囊： 恐栗，为儿恒状。栗：郎诚见完与恩。诚： 吏 护还之乡。之：10、用现代汉语翻译文言句子。（4 分）力上下，得绝。为两郎僮，孰若为一郎僮耶？11、文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的？（3 分）12、结尾一段对表现区寄有什么作用？（3 分）（二）阅读下列现代文语段，完成 13-17 题。（15 分） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到哪里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：—— “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。13、以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。（3 分）14、下面四项中，最能表现先生“严而不 厉”性格的是（ ）（3 分）A、到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”B、他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。C、普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”D、读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 15、有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（ ）（3 分）A、不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。B、不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。C、不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。 D、不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。16、学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（ ）（3 分）A、学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。B、学生读得快，先生读得慢。C、学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。D、学生没读懂，先生读得懂。17、下面说法错误的一项是（ ）（3 分） A、上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。B、字里行间，表现了对封建教育的不满。C、“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领 神会。D、段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。 （三）阅读下文，完成 18-21 题。（13 分） 冬季到台北来看雨 来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，