11教学设计2篇《角形全等的条件(第1课时)》的教学设计.docVIP

《三角形全等的条件（第1课时）》的教学设计 　　　　　　　　――五福小学　郑权　唐旭光　陈太 教学目标： （一）、知识与技能目标 1、掌握“边边边”的内容。 2、能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等。 （二）、过程与方法目标 使学生经历自主探索三角形全等的条件的过程，体验用操作归纳得出数学结论的过程，会运用“边边边”条件证明两个三角形全等。 （三）、情感与态度目标 通过自主探究三角形全等的条件和方法，培养学生合作交流的意识和大胆猜想，乐于探究的良好品质以及发现问题的能力。 教学重点：“边边边”的条件。 教学难点：探究三角形全等的条件。 教学方法： 为了突破重点，突破难点，本节课以引导学生自主探究式教学方法为主进行教学，强调自主活动，注重合作交流让学生的学习在合作探究过程中进行，使学生在自主探究的过程中理解与掌握三角形全等的条件，并获得数学活动的经验提高探究发展和创新能力。 教学辅助设备： 直尺、三角板、圆规、剪刀、纸片、投影片四张。 教学过程： 过程 教学 流程 教师活动 学生活动 活动说明 （一） 创设 问题 情景 情景 导入 动手 操作 出示投影片一： （1）、已知△ABC≌ △A`B`C`，找出其中相等的边与角 （2）、出示准备好的三角形纸片，让学生画一个三角形与它全等，怎样画? （3）、画