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一面五星红旗评课 篇一：一面五星红旗评课稿 《一面五星红旗》评课稿 一、 体现了语文教学工具性与人文性的统一 语文课程的基本特征是：工具性与人文性的统一。我们教语文，不但要传授知识，而且还要教会学生如何做人。在教学中，教师对学生重视了情感、态度、价值观的正确导向。课伊始，俆老师以《五星红旗》这首歌导入新课，为下文的学习作了情感铺垫。学习中，学生了解了这篇文章主要讲了一名中国留学生在一次假期的漂流旅行中发生了事故。在极度困难的情况下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬和帮助。学生不但了解了文本的内容，而且也受到了思想教育，达到了工具性与人文性的统一。 二、 抓重点词、句品析文章的主要内容 《一面五星红旗》这篇课文对于一个三年级的学生来说，这是一篇长文。俆老师没有逐句逐段的讲解，而是抓住了文中的三次描写鲜艳的五星红旗的重点句进行品析，并适时地让学生谈感受，学生感受到文中“我”把五星红旗看的比生命还要重要。对于吃力、趔趔趄趄两个词通过同学的动作帮助理解。理解词语的方法很多，可以联系上下文，可以课前查找工具书。可以把字义进行串联理解等等。 三、 落实了字词教学 识字、写字是阅读教学的基础，是一二年级的教学重点，是整个小学阶段的重要教学内容。教学中，老师检查了学生生字词的读音，并对一些多音字背