黄河颂新课改表格教案完整.docVIP

课题： 课时： 一、教学内容分析 二、教学目标三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计五、教学重点及难点六、板书设计 七、教学反思 八作业布置 课后2题 字词 九、教学过程教师活动 学生活动 设计意图 ⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 4、学生齐读 五、整体 1、 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 2、 主体部分中“望”字所统领的内容？ 3、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 4、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 黄河颂 序曲 黄河伟大坚强 描绘雄姿和气势 近望 望黄河 俯瞰 主体 纵观 横看 养育中华民族 颂黄河 保卫中华民族 激励中华民族 尾声 学习黄河精神 表达强烈的愿望和坚定的信念 六、小结课文 第二课时 一、本诗背诵检查。 二、研读诗歌，体会情感美 1、诗人从哪些方面赞美黄河？ 全诗表达了诗人怎样的感情？ 三、研读诗歌，体会结构美 1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗? 歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？ “颂黄河”这一环节也有明显的结构标志，这就是文中反复出现的“啊! 黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 5、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？ 三、组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》 四、再朗读 在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。 五、总结课文：板书总结 序曲：描绘雄姿和气势 主体：歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。 尾声：表达强烈的愿望和坚定的信念。 黄河——（象征）——中华民族 学生联想想象 学生资料汇报交流。 《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。 学生试读 师生互动 3、指名朗读，展示自我风采，小组评议。 明确1：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献 2明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 1、明确：了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。 2、明确：第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。 3明确：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 4：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 5是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。 借助多媒体，直接诉诸听觉、视觉，使诗歌内容立体化、形象化、情景化，使学生耳醉其音、心醉其情，入情、入境、入心。在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味诗中澎湃激昂的民族感情，感受诗歌的意蕴，更利于对学生进行思维和能力的迁移与拓展。因而信息技术在本课的教学中显得尤其重要。 明确写作思路 感受作者写作意图，作品的结构美 静乐县丰润中学导学案 年级 七 科目语文时间 2015年3月11日 1 歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。