《散文家谈散文》创新教学设计2课时.docVIP

《散文家谈散文》创新教学设计 第一课时 知识与能力： 学习《白鹭》，感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 过程与方法： 通过反复诵读《白鹭》，体会作者对白鹭的独特感受。 情感态度价值观： 感受白鹭的美，体会作者所寄托的思想感情。 重点难点： 品味优美的语言，感受作者的感情。 教学步骤： 一、课堂导入。 同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭是很美的，美得像一首诗。我国大文豪郭沫若写了一篇优美的散文《白鹭》来赞美它。现在我们就来学习这篇文章。 二、学生简介作者后教师补充。 提起郭沫若，我们往往会想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅槃》、《雷电颂》等作品，这些作品曾强烈地震撼着读者的心灵，郭老由此而享誉文坛。然而，郭先生的小品文同样别具一格，清新隽永，情趣盎然。下面我们一起来欣赏一下郭沫若先生的散文《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 三、品读课文，分析内容。 1．请一位同学朗读课文，其他同学认真听，在听读过程中，让学生想像文中的“画面”，在头脑中形成总体印象，感受白鹭的美。（学生注意点评） 2．齐读课文： 要求学生通过诵读，整体感知内容，理清文章思路，思考以下问题： （1）文章如何起笔，如何收束全文？ 明确：本文以“白鹭是一首精巧的诗”开头，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”结尾，首尾呼应，以“诗”作