“长方体与正方体的表面”教学设计.docVIP

“长方体和正方体的表面”教学设计 教学目标： (一)理解长方体和正方体表面积的意义。 (二)理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 (三)培养和发展学生的空间观念。 教学重点和难点 (一)长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 (二)确定长方体每一个面的长和宽。 教学用具 教具：长方体、纸盒(可展开)、正方体、三棱柱模型 学具：长方体纸盒 教学过程设计 （一）教学表面积的概念 1、出示教具，长方体、正方体、三棱柱 它们的表面各是由几个面组成的？每个面各是什么形状？ 学生回答：（略）然后用展开图围拢（师演示） 教师归纳板书：一个物体表面所有面的面积之和叫做它的表面积。 长方体和正方体都有六个面，今天就来研究它们表面的大小。 板书课题：长方体和正方体的表面积 (二)长方体和正方体表面积的意义。 1、教师出示长方体教具，用手摸一下前面(面对学生的面)，说明这是长方体的一个面，这个面的大小就是它的面积；再用手摸一下左边的面，说它也是长方体的一个面，它的大小是它的面积。 教师：长方体有几个面？学生：6个面。 教师用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍，说明这六个面的总面积叫做它的表面积。 请学生拿着自己准备的长方体盒子也摸一摸，同时两人一组相互说一说什么是长方体的表面积。 再请同学拿着正方体盒子，两人一组边摸边说什么是正方体的表面积。 教师：(拿着长方体盒子)这个长方体的表