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2009年漳州市初中毕业班英语质检质量分析 ? 2009年漳州市初中毕业班质量检查试卷命题遵循2009年中考《考试说明》的考试内容与要求，能较好地结合初中的英语教学实际，试卷的难度控制比较好，有较好的区分度。以下我将从试卷命题情况和考生答题情况以及今后整改等方面进行阐述。 ?一、试卷命题情况和考生答题情况： (一)听力部分 听力难度适中，大部分同学可以回答，满分的考生不多。 考生答题情况 部分考生在答题时不注意审题，没有听出说话者的意思而导致失分。如： 12．听力原文为： When are you coming back, Mum? ?? 考生没有理解are coming 的意思。因此选B . yesterday的考生很多。 20．What season is it now? 听力原文为： M: … But I am always a little sad to see winter go. 考生没有注意这句话的含义，因此选C. winter的考生很多。 ? （二）单选题 命题注意语用和情景理解的设置，保证了主干知识的覆盖面。增加综合性和语境化因素。注重考察学生灵活使用所学知识，经过思考后进行解题的能力。 ? 主干知识的覆盖面 题序 冠词 35 时态 37.过去进行时； 39.现在完成时 从句 34．宾语从句；49.定语从句 代词 32．宾格； 41.不定代词 副词/介词 38.副词比较级； 40；44 名词和形容词 31．32近义词的区别 被动语态 47 口语交际 48； 情态动词 46 动词词组、连词词组 36；42；43；45 标记符号 50 ? 考生答题情况： 1．? 大部分学生能考出自己的水平。 2．? 知识点遗忘。如：what…for=why 3．? 灵活使用所学的知识的能力欠缺。无法感受提干的语用和情景理解的设置。如：37.I was talking with my friend. 对过去进行时未能正确理解和使用；47. 被动语态。很多学生对题干意思不理解，没有使用被动语态。建议中考考查被动语态时，尽量让学生明白题意；49.定语从句初中阶段重点掌握关系代词，对关系副词练习较少。学生解题时粗心大意加思维定式，一见先行词是物便用that或witch而导致失分。 4．? 口语交际题学生用中文思维，不注重交际用语的地道性，不尊重跨文化交际知识。 ? 完形填空题： ?????? 完形填空题注重考查学生的阅读理解能力和对词汇的综合应用能力。具有一定的区分度。 ??? 该短文词汇考查分布为：动词或动词词组：4；名词2；介词短语 1；连词1；副词1；形容词1。分布合理，注重考查实词的应用。 ?考生答题情况： 1．? 阅读短文时部分学生由于理解思路错误而导致第51至57题选错。 2．? 不善于使用上下文整体理解的解题方法。如：52.59和60三道题答案均在本文前面出现，很多学生没有注意到。 3．? 中文思维，受本族语影响大。语句理解能力差。 阅读理解 ?????? 阅读理解所选篇章注重所选材料丰富多样，内容注重三贴近，即：贴近生活，贴近时代，贴近社会。加大词汇量,长难句多，鼓励学生利用上下文猜测词意，具有一定的难度（特别是C篇）。体裁较单一。题干设置大多为信息寻找，难度较低。 篇序 题材 体裁 词汇量（不包括题干） A 讲述一个男孩子如何伤害一棵树的故事。提醒学生那个男孩子的所作所为正如我们对父母的所作所为，教育学生善待父母。 记叙文 351 B 介绍美国一位最富有的女人之一Hetty Green虽然家财万贯却过着仿佛身无分文的日子。 记叙文 294 C 如何解决烦恼 说明文 399 D 森林雪中寻路 记叙文 242 ?????? 题干设置合理 题型 所在题序 信息寻找 61；62；63；66；67；68；69；71；76；77；78；79；80 判断推理 64；74 主旨大意，标题 65；70；72 猜词 73 ? 考生答题情况： 1．? 审题不细心，不会寻找关键词。如：74 题 2．? 深层理解题解题时不会使用排除法，寻找主题句。如：72题 3．? 题干理解错误。如：63题the tree gave him nothing but roots. 4．? 主旨大意和判断推理题错误率高。学生总结归纳能力不强。 ?综合填空题 ?????? 注重考查学生在语篇中综合应用英语的准确性。难度适中。 考生答题情况： 学生主要在短文内容理解和词性转换上失分。 词汇归类题 考生答题情况： 房间类别和蔬菜品种归类错误较多。如：washing room, study room等，蔬菜单词认识太少，学过的又都较长，大学生拼写错误或乱写。 口语应用题 对话内