时分秒说课稿11.docVIP

时、分、秒的说课稿 一、教材分析 （一）教材地位、主要结构 本节课所讲的内容是西师版二年级下册数学第76、77页，例1、例2、《时、分、秒》的知识教学，属于新授课，授课时数为1课时。 《时、分、秒》是学生在一年级已认识整时、半时的基础上进一步认识有关钟表的知识。本节课内容主要是认识大格、小格、时间单位时和分；初步建立1分的时间观念，知道1时＝60分。 （二）教学目标 根据大纲、教材要求，我制定了以下三个教学目标。 1.让学生进一步学习有关钟面的知识，认识时间单位时和分；初步建立1分的时间观念；知道1时 60分。 2.进一步培养学生合作学习的意识；培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。 3.教育学生珍惜时间，热爱生活，养成良好的学习、生活习惯。 （三）教学重、难点 教学重点是：认识1分、1时并建立1分的时间观念；掌握1时 60分。 教学难点是：建立1分的具体时间观念。 二、教法和学法 这一节课的教学对象是二年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，创设情境，设计体验游戏，让学生在参与游戏和活动的感知中愉快学习。 为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中，通过让学生找一找、数一数、写一写等多种形式，充分调动学生动眼、动耳、动脑、动口的积极性，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，有序开展本节课的教学活动。 三、教学程序 我们在教学中环节上都安排了情境、活动、导学、运用、评价五个环节。 （一）情境。 我选择了通过猜谜语的方式激发起了学生强烈的学习兴趣，为学习新知创设了良好情景。 （二）活动 1.认识表针和数字 对于时针、分针、秒针的认识和区分，我是由旧知引入新知，从整时、几时半的知识中回忆出时针、分针、秒针，适时用课件出示粗细、长短、颜色不同时针、分针、秒针，使学生加深对三颗针的认识和区别。　 2.认识大格和小格 在教学大格、小格时，为了更好地突出学生的主体地位，我通过放手让学生在实物上找一找的形式，找到大格和小格。 学生根据小组学习的要求，在小组长的带领下，通过合作学习感知到钟面上的数字一共有12个，钟面上的大格一共了1个，钟面上的一个大格有5个小格，小格一共有60个。 学生仿照小组汇报要求进行汇报。 再次用课件演示：（1）两个数字间就是1个大格。接着用红色的弧线和蓝色的弧线演示，提醒孩子从12—1就是一个大格，1—2也是一个大格。用红色的弧线和蓝色的弧线向孩子直观地展示钟面上有12个大格。 （2）相邻的两条较短的线之间一小段就是一小格，课件出示1小格。让课件演示1个大格里有5个小格，总结得出并掌握整个钟面的12个大格中共有60个小格的结论（学生的印象会更加深刻并牢牢地记住）。 3.认识1时和1分 在教学大格、小格的铺垫下，让学生知道了分针走1小格的时间是1分，时针走1大格的时间是1时。 4.认识时、分之间的关系 小朋友们根据小组学习的要求，组长转动钟表按钮时，组员观察分针走一圈，走（ 60 ）个小格，是（60）分；时针刚好走（ 1）个大格，是1（ 时 ）。所以，1时（ ）60分。 学生仿照小组汇报要求进行汇报。 让我们都是让孩子先观察时针、分针，使学生注意时针、分针的位置变化，知道分针走一圈，走了60分，时针正好走1大格是1时。1时 60分的单位关系。学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，从而突破了1时＝60分的重点和难点，学生的知识也得到了共同的提高。 以上的教学我们给学生创设动手实践、自主探索、合作学习的机会，在教学认识钟表的大格、小格的这一环节，主要通过多媒体演示、学生动手操作、合作学习的形式。先让学生拿出钟面观察（钟面上有些什么？），通过找一找（找大格、小格）、数一数（钟面上有多少大格、小格）、说一说（12到1这个大格中有几个小格，钟面上一共有多少格小格等）和练习（从几到几是多少大格或小格的练习）这一系列活动，放手让学生自主学习，把学习的主动权交给学生。 （三）感知体验活动（1分有多长？） 数学知识来源于生活，又应用于生活。在教学让学生感知体验1分钟有多长时，都是选择与学生学习和生活相关的活动，如：1分钟大约做一节眼保健操、小轿车1分钟大约行1200千米、飞机1分钟可行30000米、银行点钞机1分钟大约能点1500张人民币、数脉搏跳的次数。通过同桌合作完成击掌、数数、写数等活动，记录员汇报交流1分钟的活动情况。 （四）作业设计 回去问问爸爸妈妈， 1小时又能做哪些事？ （五）课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？哪些地方做得好？哪些地方还需要努力？ 附：板书设计 时、分、秒 1时 60分 h min （设计者：古蔺县桂花乡桂花小学王秉慧，联系电话：1座机电话号码30） - 1 -