2016台州市区古典诗词教学研讨会资料.pptVIP

常入芝兰地 花香自满衣 台州一中 项香女 2016.4 学音乐的孩子不会变坏 能读古诗词的人不会变俗 诗者，大雅也 一、我的思考 二、我的实践 1、三年语文课的课前安排 2、高二古诗词的安排 （1）时间：两天一诗 （2）对象：全体学生 （3）方式：鉴赏评价 （4）考核：背写结合 3、效果 4、感谢 三、我的方法 1、辐辏与辐射（聚与散） 2、究底与提升（深与高） 字词句 意象意境意蕴意义 落 木 林庚的说木叶 价评的维国王 陆机悲落叶于劲秋 句诗人诗名著用引 步骤： 1、感受 2、求证 （1）就教材找 （2）激活积累 （3）查阅资料 （4）分析综合 3、教学 （1）唤醒旧知 （2）共建脚手架 （3）创设情景 （4）语言实践 （向内聚：旁征博引） （1）辐辏:形容人或物聚集像车辐集中于车毂一样.也作“辐凑”。 （2）辐射:从中心向各个方向沿着直线伸展或发散出去。 （向外散：厚积薄发） 春 风 义意然自的风春 著名诗句中的不同意义 引钟嵘诗品序 义意同不的中语成用常 若乃春风春鸟,秋月秋蝉,夏云暑雨,冬月祁寒,斯是候之感诸诗者也.嘉会寄诗以亲,离群托诗以怨......，凡斯种种,感荡心灵,非陈诗何以展其义?非长歌何以骋其情?　 ——钟嵘诗品序 2、究底与提升