我母亲﹙高二现代散文阅读﹚.pptVIP

学习目标 1.从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。 2.理解母亲对“我”做人的教导，感受作者对母亲的感情。 3.掌握本文通过日常生活片段突出人物思想品质的写法。 作者资料 　 胡适（1891～1962），原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书。笔名有天风、藏晖、铁儿等。现代著名诗人、学者。14岁到上海求学，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。1915年入哥伦比亚大学哲学系。1916年开始与在美同学讨论白话文，最后写成《文学改良刍议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日因猝发心脏病逝世。享年72岁。 字词梳理 　 1.文绉绉(zhōu)：形容人谈吐、举止文雅的样子。 　　2.翳（yì）：指眼角膜病变后留下的疤痕。 　　3.败子：即败家子。 　　4.做好做歹：犹言好说歹说，指用各种方法进行劝说。 　　5. 麇(jūn )先生：胡适小时候的名字叫“嗣穈”、昵称“穈儿”。 　　6.庶(shù)祖母：旧时称祖父的妾。 　　7.八都：胡适故乡为安徽绩溪上庄村，旧属绩溪县八都乡。 　　8.太子会：皖南一带的神会，据说唐代的张巡曾被追赠为通真三太子，太子神即指在安史之乱中保卫江淮的张巡。 　　9.浪人：游荡无赖之徒。 　　 　　 　 文章结构 第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念与惋惜之情。 第二部分（5~12）：叙写母亲生活中的几个片断，表现母亲的性格品质，写出了母亲对“我”的直接教育与潜移默化的影响。 第三部分（13）：写母亲对“我”的深远影响。 分组讨论 课文写了有关母亲的哪几件事？ 这些事情体现了母亲哪些特点？ 我的严师，我的慈母。 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学，用功读书。 严格管束我，我说了不该说的话，她重重责罚我。 我得了眼翳，她用舌头舔我的病眼。 气量大，性子好，事事留心，事事容忍。 新年之际，债主要债，她小心应付，从不骂大哥一句，不露出一点怒色。 大哥的女儿只比我小一岁，饮食起居总和我一样。每次和她起争执，母亲总要我事事让着她。 最仁慈，最温和，从没一句伤人的话。 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，她就悲哭一场，以解心中之苦。 嫂子生气时打骂孩子，母亲只装听不见，悄悄走出去，或到邻居家去闲谈，从不和两个嫂子吵一句嘴。 有刚气，不受一点人格上的侮辱。 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，把五叔喊来，当面质问，直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。 问题探究1 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与母亲无关，这是为什么？ 答案解析 文章前三段写作者性格特征和童年生活，既写出了童年生活的单调与失落，也写出了环境与教育对一个人的性格养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 问题探究2 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写了她与家人相处的情景？ 答案解析 写母亲与家人相处的情景，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳闻目染，潜移默化的教育与影响。这不仅写了母亲对我的“言教”，更体现了母亲对我的“身教”。 文章主旨 文章记叙了作者小时候九年之中的生活，回忆了母亲对自己的教育及母亲与家人的和睦相处的情景，字里行间洋溢着对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展现了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了对母亲的爱和感激之情。 写作手法 1.记叙与抒情相融合　　　 这篇文章是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，主要采用了记叙的表达方式，辅之以画龙点睛的直抒胸臆。如“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼，这是我的严师，我的慈母。”记叙后抒情，非常感人。 写作手法 2.语言质朴，情感真挚 文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。有些语句就饱蘸感情，如：“听