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河北省沙河市二十冶综合学校高中分校人教版高中物理必修一:4.6用牛顿运动定律解决问题(一) 导学案
用牛顿运动定律解决问题(一)
一、学习目的
知识目标:
1、能用牛顿定律解答一般的动力学问题
2、理解运用牛顿定律解题的基本方法,即首先要对研究对象进行受力和运动情况分析,然后用牛顿定律把二者联系起来。
3、在分析解题过程中学会体会可以采取一些具体有效的方法。
过程目标:
通过分析、讨论,找到解决物理问题的方法。
情感态度价值观目标:
通过讨论、分析解决问题,提升学生学习物理的兴趣。
学习重点:牛顿定律的应用
学习难点:受力分析、求合力。
二、学习过程:
(一)、复习引入:
1、牛顿第一定律告诉我们,当物体不受外力或者所受外力的合力等于“0”时,物体将处于 状态或 状态。
2、牛顿第三定律告诉我们,物体间的相互作用力总是 。如果我们用公式表示出来,作用力和反作用力之间的关系为。
3、牛顿第二定律告诉我们,力是改变物理运动状态(改变物体的速度,使物体产生加速度)原因,并且有,物体的加速度与物体所受的合外力成 与物体的质量成 ,公式为 。
4、
从上面的关系可以看到,我们应用牛顿运动定律解题,主要是通过牛顿第二定律解决物体的运动情况和物体所受到的外力之间的关系。从图中可以看出,左边是物体受力问题分析。右边是物体的运动情况分析。因此说,用牛顿运动定律解题基本上就是两类问题,一类是已知物体的受力情况来预测物体的运动情况,另一类是已知物体的运动情况来求物体的受力情况。
(二)、从受力情况确定运动情况
阅读例题1,并在练习本上自己重新分析本题。
1、本题当中已知的是什么?
2、题目当中要求的是什么?
3、由已知我们可以得出什么?
请自己画出物体受力示意图。求出合力和加速度
4、要求物体的位移,请写出应当使用的运动学公式。
代入公式进行求解。
5、再对照课本看看一自己是不是做对了。
给同学们讲一下自己的分析过程并准备在全班讲解。
(三)从运动情况确定受力
请按照记叙文六要素来描述例题2中事件的发生过程
1、时间
2、地点
3、“人物”
4、事件的起因
5、经过
6、结果
7、画出物体受力分析图
8、求出物体的合力的表达式。
9、找出求物体加速度的表达式。
10、写出用牛顿第二定律解题的具体表达式
从以上分析当中,你是不是感受到了,解决一个物理问题就像是在分析一个物理“故事”,当你把一个物理事件分析清楚了的时候,里面的关系就自然的呈现在了你的面前,问题也就迎刃而解了?
(四)想一想:
1、本题当中为什么用了平面直角坐标系?
2、如果要让你求这两个例题当中的动摩擦因数,你怎么来求?
三、解题步骤:
1、认真审题
2、画好情景图和过程图
3、结合物体受力情况画好受力分析图
4、由受力分析图列出两个方程:运动方向上;垂直于运动方向上
5、结合运动过程写关于加速度a的方程
6、联立方程进行求解。
四、练习与作业P871-4题
课外阅读:物体的运动与记叙文六要素
摘要:一个物体运动过程就是一个物理故事,和记叙文一样,描述它也需要“六要素”。本文重要介绍了用六要素的方法来识记和分析物理过程对学生学习所带来的正面影响。
关键词:物理过程 六要素 学习方法
一.问题提出:
学生初学物理,往往在对物理问题的描述和过程的分析上存在着巨大的困难,他们在物理事件的描述上找不出我们要研究的物理对象,不明确物理对象在时间和空间上的联系,物体运动的变化的原因和结果不能了然于心。我认为,之所以出现这种现象,多由于学生对整个物理事件在处理上存在着问题,他们把题目当中所给出的条件常常是独立地看待,对整个物理过程不能有一个很好的识记。如何在这一方面有所突破呢?我想从记叙文六要素说起。
我们都知道,要写好记叙文,我们往往要注意以下六个要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。而对一个完整的物理过程来说,它的“人物”就是我们所要研究的对象,起始和结束的时刻以及这两个时刻的间隔就是对应的时间,起始和结束及整个过程中物体每一时刻所对应的位置就是研究“对象”所处的地点,在这一运动过程当中物体所受的合外力就是物体运动状态发生变化的原因,遵循物理规律经过这一段时间或者说经过这段时间所对应的路程、路径就是运动的经过,最后所用的时间、位移、速度、动量、能量等等方面的变化就是结果。
这样处理的好处就是把一个陌生的物理模型转化成了我们熟悉的生活问题,把不同学科的处理问题的方法统一了起来,把新的知识架构在了已有的知识的框架之上,新旧知识之间形成了有机的联系。同时,增强了学生对已有知识的应用能力,提升了学生学习的兴趣,进而,学生可以借助他们已有的知识和方法来对整个物理过程进行细致的分析和描述,从而接近了学生和物理具体问题间的心理距离,减小了学生对物理问题的恐惧感,提升了学生的自信心。
二.应用举例
为了突出问题的本质,我们在这里选择一道简单的题目来进行分析。
例题:高中《物理》必修1P.86页例
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