初二学生的心理特点.docVIP

初二学生的心理特点 《一》 学习抛弃型 ? 这种现象是“初二现象”的首要表现。“学习抛弃型”学生，自称“天不怕地不怕，更无畏老师打电话”，自以“摸透”了老师脾气，好摆谱，搞恶作剧，玩手段，油嘴滑舌。面对教师的批评教育，惯以无所谓自居，学习抛弃型是初二现象最棘手的表现之一，是班主任及各科教师的头号敌人。 ?学习沉默型 ?沉默是“初二现象”又一重要特征。一句话：学生变得不爱发言了。课堂沉闷，学生不主动，少发言，内心深处缺乏与教师坦诚交流的愿望。这时候，学习上出现“两极分化”的的严重现象。简单讲：有学生掉队了。这类学生颇似“无人问津的小草”，他们会用破罐子破摔的举动来对待学习 ? 学习逃避型 ?这是“初二现象”最为极致的表现。学生不仅掉队了，而且想听都听不懂了。他们逃避知识，由于听不懂；他们逃避教师，因为不愿听；他们逃避责任，源于无颜见父母；他们逃避自我，基于不愿剖析自己。逃课虽少数，但后果严重。 ? 心理特征表现? ?? ??? 初中阶段是人生成长的转折期，而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14——15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理发展主要特征体现在想的多，坚持做的少、情绪不稳定、意志不坚强、没有正确的人生观；这个时期的学生大都具有过渡性、动荡性、社会性的特征，对异性关注、倾向独立，想脱离家长的管束。 ? 二、原因分析 ?? 1、家庭环境 ? 和谐的家庭氛围能使孩子