5.1-5.2任意角及其度量【教师版】分析.docVIP

东方教育学科教师辅导讲义 讲义编号SH12sx00021 授课班级： 年 级： 高一 课时数：4 学员姓名： 辅导科目： 数学 学科教师：李生 学科组长签名及日期 剩余天数 天 课 题 任意角及其度量 授课时间： 备课时间： 教学目标 1.角的定义 2.三角函数的定义 3.弧度制 4.同角三角函数的关系 重点、难点 三角函数的定义; 同角三角函数的关系 考点及考试要求 弧度制、同角三角函数的关系 教学内容 知识梳理 【1】 对“角”的认识： 1. 角的概念 角可以看成是由一条射线（起始边）旋转到一个新的位置（终边）所形成的图形。 注：我们一般约定以原点和x的正半轴组成的射线为起始边。 我们规定： 逆时针旋转得到的角是正角。 （2）顺时针旋转得到的角角负角。 （3）一条射线没有作任何旋转，就把它叫做零角。 做一做①： 与300 终边相同的角有________ 个， 请写出四个与300 终边相同的角（要求两个正角，两个负角）_____ ,_____ ,______ , ______ 。 理解角的概念应注意： （1）注意分清正角和负角； （2）角具有无界性；意思是说任意角的范围是 （3）角具有周期性： 终边相同的角不一定相等；终边相同的角相差 3600 的整数倍。 终边相同的角的表示： 启问： 与300终边相同的角如何用一个式子表示？ 解答： 把与300终边相同的所有角看成一个集合，这个集合可表示为： 于是我们有： 与任意角 终边相同的所有的角构成一个集合，这个集合可表示为： 例如：与角的终边相同，且绝对值最小的角的度数是＿＿＿，合＿＿＿弧度。 （答：；） 弧度制 定义：长度等于半径的弧所对的圆心角的大小叫做1弧度 。 1弧度记作 1 rad ；1弧度(1rad). 弧度制与角度制之间的转化， 记住核心关系： 弧度制相比角度制的优点在于： ① 公式的表达更简洁； ② 可以省略单位不写，与实数集建立了一一对应关系，可用实数直接表示角的大小。是实数与角的统一。 常用角的互化： 角度 00 300 450 弧度 【i】 弧长公式：，扇形面积公式： 例如：已知扇形AOB的周长是6cm，该扇形的中心角是1弧度，求该扇形的面积。 （答：2） 【练习】（1）已知扇形的周长为20cm ，面积为9 cm2 , 求扇形圆心角的弧度数； （2）若扇形的圆心角为750 ，半径为15cm ，求扇形的面积； （3）若扇形的周长为60cm ,那么当它的圆心角为多少时，扇形的面积最大？ 【ii】角与角的位置关系的判断 终边相同的角 对称关系的角 满足一些常见关系式的两角 例如：若是第二象限角，则是第_____象限角 ：一、三） （1）终边与终边共线(的终边在终边所在直线上) . （2）终边与终边关于轴对称. （3）终边与终边关于轴对称. （4）终边与终边关于原点对称. （5）终边在轴上的角可表示为：； （6）终边在轴上的角可表示为：； （7）终边在坐标轴上的角可表示为：. 例如：的终边与的终边关于直线对称，则＝____________。 （答：） 【3】 三角函数的定义： 高中阶段对三角函数的定义与初中的定义从本质上讲不同。 但既有联系，又有区别。 定义：设是任意一个角，P是的终边上的任意一点（异于原点），它与原点的距离是，那么，，，，。 三角函数值只与终边的位置有关，而与终边上点P的位置无关。 例如：（1）已知角的终边经过点P(5，－12)，则的值为 ； （答：）； （2）设是第三、四象限角，，则的取值范围是 . （答：（－1，）； 若，试判断的符号 （答：负） 7. 同角三角函数的基本关系式： （1）平方关系： （2）商数关系： 做一做： 已知 ，求 的值； 已知 ，且 在第三象限，求 的值； （3）已知 ，且 在第二象限，求 的值。 8. 特殊角的三角函数值： 30° 45° 60° 经典例题 例1.(1)设，且的终边与角的终边相同，则＝____ 答：1　提示: 与角终边相同的角的集合是 (2