中学生的心理发展与教育研究报告.ppt

第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 （二）学生心理的发展的基本特征 1．连续性与阶段性。 阶段性：不同阶段的质的差异。例如：出生、成熟、衰老、死亡；生、老、病、死；三十而立，四十不惑、五十知天命、六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 3．不平衡性。 个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同； 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。 4．差异性。 个体间差异表现： ①发展水平差异。 2005年，10岁的张炘炀 在2005年，10岁的张炘炀以510分的成绩考入天津工程师范学院，是全国年龄最小的大学生。 2008年9月3日 京华时报 13岁神童张炘炀北工大报到 成中国最小研究生 （三）个体心理发展的阶段划分 1．划分依据： 一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动。 2．个体心理发展阶段： 个体的心理发展划分为8个阶段。即： 乳儿期（0—1岁） 婴儿期（1—3岁） 幼儿期（3—6、7岁） 童年期（6、7—11、12岁） 少年期（ 11、12—14、15岁） 青年期（ 14、15—25岁） 成年期（25—65岁） 老年期（65岁以上） 二、青少年心理发展的阶段特征 （一）少年期 1．定义： 少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过度