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浅谈数学教学中的发散思维 题纲： 1、发散思维是一种创造性思维，逆向思维是发散性思维的一种重要形式；侧向思维是发散性思维的另一种形式；多向思维是发散的典型形式。 2、发散思维的展开方式有两种：一种穷举式发散；另一种是演绎式发散。 3、发散思维富于联想、思维宽阔、善于分解、组合、引申、推广，灵活采用各种变通方法等，它具有三个特性：流通性、变通性、独创性。 摘要：发散性思维是指在思维过程中信息向各种可能的方向扩散，不局限于既定的模式，从不同的角度寻找解决问题的各种途径，具体地说，就是依据定理、公式和已知条件，产生多想法，广开思路，提出新的设想，发现新的解决问题。发散性思维富于联想，思路宽阔，善于分解、组合、引申、推广，灵活采用各种变通方法。把发散思维运用数学教学中，能使学生在亲身的探索中掌握数学知识间的内在关系，理解所学知识，在发展学生智能上起到潜移默化的作用。 关键词：数学 教学 发散思维 素质教育的核心内容是创新，创新是一个进步民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，因此，培养学生的创新思维，提高学生的创新思维能力，这是现代教育的重要内容之一，也是当今教育所要研究的重要课题，它与发散思维、直觉思维等形式密切相关，十多种思维的有机结合。 发散性思维是指在思维过程中信息向各种可能的方向扩散，不局限于既定的模式，从不同的角度寻找解决问题的各种途径，具体地说，就是