和平与发展是时代的主题探究.ppt

南安市成功中学 梁秀丽 一、说教材 1、本框的地位和作用 《和平与发展是时代的主题》是广东版教材九年级思想品德第三单元第一节第一个框题的内容。本框知识在单元中起到统领的作用，是开启后面知识的引子，因此本框知识地位极其重要。 2、教学目标 （1）知识目标 了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系。 （2）能力目标 提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，确立了以下三维教学目标： 3、教学的重点与难点 和平问题和发展问题 确定重点的依据：和平和发展问题，是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚焦点，是时代的主要矛盾和根本任务，成为当今时代的主题。世界和平与发展也是我国建设社会主义的外部条件。只有把握和平问题和发展问题，才能正确认识当代国际社会、国际组织，特别是联合国的作用和我国的对外政策的宗旨等问题。 确定难点的依据：由于新教材更注重学习的过程，弱化了知识的系统性，学生对于教材结构的把握不足使知识不易理解和掌握，且九年级学生对世界和平与发展问题虽有不同程度不同侧面的了解，但这种认识仍是零碎、片面、感性的。因此如何将这种认识由感性升华到理性就是本课所要突破的难点所在。 二、说教学方法 1、学情分析 九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，教师要注意引导学生通过多种途径搜集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。 大部分九年级学生具备了收集材料的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。教师在教学过程中，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。 2、说教法 本课教学，采用多媒体手段，同时综合运用启发提问方法、交流归纳的方法、图表展示的方法，以及传统的讲授法等多种教学方法，不拘泥于某一种方法，要根据课堂学生的反应及时调整，随机应变。 三、说教学过程 （一）导入新课 由2010年11月份以来全国各地出现的“柴油荒”以及新闻中报导的今年冬天我国北方地区可能出现“天然气荒”来导入。 导课的依据：以最新时事为背景，引发学生的兴趣及对时事的关注。 根本问题 （一）和平问题 1、和平问题的含义 (2)和平问题的含义： 是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 (1)和平—没有战争的一种社会状态 2、和平的意义（为什么和平成为时代的主流？） 和平的环境能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。 3、影响和平的因素 （1）霸权主义和强权政治仍然存在，它们四处插手，干涉别国内政，导致局部战争此起彼伏。 （2）国际恐怖主义危害着人们的生活安宁。 1、发展问题的含义 是指世界经济的发展,特别是发展中国家经济发展的问题. 2、影响发展的因素 落后、贫困、债务的阴影仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重。 （二）发展问题 和平与发展是相辅相成的 三、和平与发展的关系 辨析题：世界和平与发展两大问题至今都已解决。 这种说法是错误的。世界和平与发展两大问题至今一个都没有解决。①霸权主义和强权仍然是危及世界和平与发展的主要根源，它们四处插手，干涉别国内政，导致局部战争此起彼伏；国际恐怖主义危害着人们的生活安宁。世界的和平居民是不稳定的。各国仍然面临争取与维护世界和平的艰巨任务。②落后、贫困、债务的阴影仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重，发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。所以说两大问题一个都没有解决。 和平——是战后世界的主流 运用所学的历史、地理知识，请指出二战以后五十多年来，世界各地都发生了哪些武装冲突？ 核战争的毁灭性后果，使核大国不敢贸然发动战争 广岛遭原子弹轰炸后的景象 人民——渴望和平反对战争 图为肯尼亚首都内罗毕的美国大使馆附近发生的爆