《中外教育管理史》08作业09模拟题.docVIP

题号13、问答题：1、科举制度与选举制度的重要区别是什么？ 科举制度的特点是专门用考试的办法来挑选人才，而不是由地方察举。两汉、魏晋南北朝时期的选士，虽然也有考试，但是以地方考察选举为主，考试只是用以决定授予官职的高低，而不影响被荐者入仕的资格。这是两种制度的区别之一。选举制度是由地方察举，关键是靠官府的推荐。而科举制度则是自愿报名，“怀牒自列于州县”这是两种制度的区别之二。 题号14、问答题：2、中国古代自然主义教育管理思潮主张如何发展人的自然本性？ 教育的作用就应该是促进人的自然本性的充分展现，而不应该是相反。 要发展人的自然本性，就必须反对将外在的，人为的所谓知识去教育人们。 要发展人的自然本性，就应该从现实生活的种种困扰中摆脱出来，回归自然无为的状态。 要发展人的自然本性，社会就不应该对人过多干预，敢做妄为，将违逆自然法则的“有为”来损害人的自然本性。 题号15、问答题：3、如何评价卢梭的自然教育观？ 卢梭的自然教育论是在反对封建教育并论证资产阶级教育要求合理性的核心观点，具有历史的进步性。 卢梭的自然教育论特别强调了儿童在教育中的地位，继承并发展了自文艺复兴以来追求个性解放的教育潮流，对欧美近现代教育管理的发展产生了深远的影响。 题号16、问答题：4、如何理解杜威的“教育即生活”、“学校即社会”？ 杜威认为生活和经验是教育的灵魂，离开了生活和经验就没有生长，也就没有教育。