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資訊融入教學經驗分享 中路國小 洪琮琪 資訊融入所遭遇問題 未曾接受過資訊融入教學的學習模式 不瞭解資訊科技如何改善學生的學習 操作技能提升後仍難以靈活運用科技於教學活動中 無（有）電腦與網路的日子 查資料：到圖書館（搜尋引擎） 與女友聯絡：寫信、打電話（網路電話、視訊） 課堂環境：侷限在教室（沒有界限） 掛號：打電話（上網掛號） 買車票：現場或打電話（網路訂票） 文件傳遞：影印（電子化） 新聞：看電視或報紙（網路電子報） 做海報：慢慢畫（軟體處理） 當電腦與網路進入學校 教師如何運用這些工具協助學生學習？ 資訊科技融入教學的需求為何？ 資訊科技於教學的應用非常多元化，有哪些方式教師可以進行教學發展？ 多元化的資訊融入教學模式 教學網站、教師補充教材、增強學習 網路互動是學習，師生經驗交流 跨國、跨校學習活動 網路社群學習、分享創作作品、交換學習心得 專題式學習活動，培養學生研究精神與資料蒐集整理分析能力 使用數位相機、電子顯微鏡等科技工具引導學生學習 多元化的資訊融入教學模式 配合使用電腦輔助教學光碟、或是隨選視訊系統 透過網際網路查詢資料或直接學習 課前準備、引起動機、上課講授、教學活動、課後評量 原則 確實使學生達到最有效的學習，而不是為了使用科技而融入。 影響教師實施資訊融入教學的因素 教師實施資訊融入教學的意願 教師所需的電腦知能與專業訓練 行政支援 硬體設備 學生資訊能力 豐富的資訊融入教材資源 專業技術的支援與同儕的互動 影響教師實施資訊融入教學的因素 教學目標 教學或學習活動是否有使用資訊科技的需求性與必要性？ 教師 教師是否具備實施意願？ 教師是否具備資訊素養？ 教師是否具備資訊融入教學專業素養？ 學生 學生是否具備資訊專業素養？ 學生是否要自備資訊設備？ 影響教師實施資訊融入教學的因素 融入教學的環境 是否有電腦教師與網路環境的設置？ 是否有教室電腦與網路環境設置？ 是否有相關配備（如投影機）？ 數位化教材資源 是否有適當教與學教材？ 是否有適當的教與學工具軟體？ 是否有網路平台系統設置？ 教學策略 是否符合學習理論之教學活動設計？ 影響教師實施資訊融入教學的因素 使用時機 教學前、課堂中、教學後？ 資訊管理人員 是否具備所需的專業技術的支援？ 行政資源 是否有相關資金、資源配合、與協調的支援？ 行政人員 是否具備所需的行政支援人員？ 資訊融入教學之教學發展 教學活動包括六個要素 目標 學生 內容 環境 方法 教師 資訊融入教學之教學發展 教學：由一連串的教學事件所組成 吸引注意力 告知學習目標 追憶學前經驗 呈現刺激教材 提供學習指導 引發學習表現 為正確表現提供回饋 評量表現 強化學習保留與遷移 加入電腦與其他媒體後 教學目標是否符合？ 師生互動是否更充分，回饋機制如何進行？ 選定教材後，如何利用資訊科技資源將其表現出來？ 資訊科技與教學資源如何配合教學活動？ 小結：資訊融入考慮之十六項因素 預期達到得學習目標 教師本身的素養 學生應具備的素養 需要使用數位教材軟體的情況 學校電腦教室的資訊設備或一般教室的資訊設備或學生要有學習所需的資訊設備 學校資訊技術人員的協助 學校行政人員的協助 規劃採用的教學策略 小結：資訊融入考慮之十六項因素 進行教師本身的專業發展 進行學生的資訊能力素養訓練 教材軟體採用的基本原則或設計的教材軟體或工具軟體 資訊等相關的採購與準備 學校資訊技術人員的專業訓練 對學生的學習評量方式與內涵 對教師本身教學設計的評量方式與內涵 資訊融入各科教學的教師資訊素養 初級教師 1-1 視窗作業系統的基本概念與操作能力 1-2 文件編輯的基本能力。 1-3 使用電子郵件的基本能力。 1-4 利用Internet搜尋資料的基本能力。 1-5 具備資訊融入各科教學的知能。 1-6 會利用資訊科技輔助班級經營的能力。 1-7 具有電腦及其週邊設備的使用與操作技術 。 資訊融入各科教學的教師資訊素養 中級教師 2-1 具有電腦及其週邊設備（掃描器、印表機、數位相機、單槍投影機等）之簡易維修技術。 2-2 網頁設計的基本能力。 2-3 檔案傳輸的基本能力。 2-4 規劃親師生資訊課程的能力 2-5 編製與整合多媒體教學的能力。 資訊融入各科教學的教師資訊素養 網管人員 3-1 電腦軟硬體維修與管理能力。 3-2 網路管理及伺服器建置能力。 3-3 規劃學校資訊教育中長程計畫的能力。 3-4 網頁設計的進階能力。 3-5 發展資訊系統能力。 資訊融入各科教學的學生資訊素養