《“三个代表”重要思想》中考专题教学反思.doc

《“三个代表”重要思想》专题复习课教学反思 金塔县第四中学 刘生明 一、对教学目标设计的反思 现代教学理论和实践证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点，制定明确的、适宜的、切实可行的教学目标是实现有效教学的首要条件。本节复习课正是围绕着三维目标去设计的。 （1）知识目标：根据课标要求，对知识点进行复习梳理,掌握情况良好。 （2）能力目标：通过练习，学生能巩固知识点，并了解考察知识点的基本题型和运用知识解决实际问题的能力。学生能掌握一些解题技巧和方法，学会分析材料与课本知识点的联系 （3）情感、态度、价值观目标：通过讲练结合和自主探究的方式，增强热爱社会主义，热爱中国共产党的情感，以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导，努力实践“三个代表”重要思想。 二、对教学过程的反思 （1）讲练结合，促进教学目标的达成，提高课堂有效性。讲解时总结出规律性的东西，力求做到做一题，学一法。 （2）明确教学目标后，在实施教学目标的过程中，所设计的每一个教学环节都是力求围绕教学目标去实施的。 三、对教学效果的反思 1、值得肯定的地方： （1）能按照教学设计展开课堂教学，教学目标明确，可操性较强。 （2）教学过程有序、充分，有较强的课堂教学能力，引导得法，环节流畅。 2、今后改进的地方： （1）由于时间关系，所以在“备学生”方面还是做得不够细致。 （2）基本观点理解不到位，知识之间的相互关系没有理顺。 （3）材料分析题审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法。 （4）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差。 （5）答题语言不规范，文字表述能力差。 （6）答题抓不住要点，缺乏条理性。 四、反思今后的教学，采取以下措施 1、强化新课改理念，改变课堂教学方式。课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。既要重知识、提升能力，又重视结果和过程，加强训练、培养思考的能力。 2、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三。对于材料分析试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，难以进行理想作答。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化、达到融会贯通，举一反三。 3、科学训练，提高解题能力。训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是学生学习能力的表现。因此，要精心设计一些练习，进行科学训练，教会学生怎样审题，怎样答题，对考试卷要及时评讲，讲评时不要学生去记住答案，要达到巩固基础知识，掌握正确的解题方法和技巧的目的，培养学生解题的良好心理。 4、要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，不用口语答题，注意书写的规范性。 反思不当之处，请各位领导与老师批评指正。