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电视说明书作文 篇一：小学作文：电视旁的故事 电视旁的故事 随着社会的进步和时代的发展，电视已成为人们精神文化生活的一个重要部分。动画片、故事片、体育竟技……令人目不暇接。“看电视”这一类题材的文章也就如雨后春笋。怎样写好这一类题材的文章呢? 第一，精选电视画面内容。既然是“看电视”的作文，一般都要在文章中摄取一些电视画面，如果不分主次，从头到尾地叙述，恐怕不是几百字的作文能解决问题的。因此，我们要注意精选电视画面内容，然后用恰当的语言表达出来，使读者既能对电视内容有比较清楚的了解，又不显锣嗦。 第二，穿插必要的抒情和议论。 如果写这一类的文章，单纯地叙述和描写电视画面内容，就成为电视内容简介〔因此，要在其中穿插一些抒情和议论，如用饱含深情的文字，在叙述中抒 J晴，在叙述的基础_L发表评论，表明自己的态度。在抒情和议论时要注意简明、精当，不要矫揉造作，转弯抹角，无病呻吟。 第三，要注意写好看电视的人。写好看电视的人也是十分重要的，通过写人们的神情、反应，既衬托了电视内容的精彩，又突出了文章的中心思想。如写家里买了新彩电后，一家人围坐在电视屏幕前，专注地看电视，说明精彩的电视内容深深地吸引着他们，也表现了改革开放后人们生活水平的不断提高。 篇二：作文指导·介绍说明 介绍说明的作文怎样写 我们在三年级的时候，学习过介绍自己的小物件。以介绍文具盒为例，是不是要告诉人家我们的文具盒是什么样子呀？我们看文具盒，总是先看见它的外表，所以，首先应该跟人家介绍文具盒的外表：形状大小、有什么样的花纹。接下去，怎么打开，打开之后才看见里面，所以第二步该介绍文具盒的内部结构。好，介绍完内部结构，后面当然该介绍它对我的作用。最后，还可以围绕文具盒，说一说我与文具盒之间发生过的故事，表达出自己对文具盒的喜爱之情。 好，我们应该明白了，在三年级的时候，我们主要学习了介绍事物同样要有顺序，其次要说清楚。 现在，我们的要求当然得提高了。怎么提高要求呢？我们还是先回顾学习过的几篇课文吧。 《鲸》的介绍顺序：鲸很大——鲸是哺乳动物——鲸的种类——吃什么——怎样呼吸——怎样睡觉——生长快，寿命长。后面的四点可以归纳为生活习性。再，我们一起 来分析课文介绍的方法。说鲸鱼很大，一开始就跟大象做比较，这是“比较说明”；接下来用一连串欧尼的数据来介绍鲸鱼很大，这叫“数据说明”；还举例说，四个人在鲸鱼张开的嘴里的情形，这叫“举例说明”。为了说明鲸鱼不是鱼类，作者引用了现代科学家的研究资料，我们姑且把这种方法叫做“运用资料说明”。介绍鲸鱼吃什么，作者细致地描绘出鲸鱼吃东西的过程，老师把这种方法叫“描写”。 《松鼠》一课，首先介绍松鼠考吃什么生活，描写松鼠的外貌特征； 接着介绍松鼠性格驯良；再介绍松鼠行为乖巧；再次介绍松鼠的窝；最后介绍松鼠的生长发育。在介绍松鼠行为如何乖巧的时候，连续举了几个例子，一是如何横渡溪流，一是有人惊动了它候的反应，一是它怎样藏东西，最后介绍它跳跃时的敏捷和叫声。总的说来，作者运用了列举的说明方法，针对每个事例，作者还是运用了我们平时描写的功夫。 总言之，说明的方法其实很多，《新型玻璃》中“噪音像一个来无影去无踪的隐身人”，一般情况下我们把这种句子叫比喻句，但是在说明事物的时候，我们把它叫做“打比方”。那么，你说把事物当作人来写可不可以呢？当然是可以的。介绍事物，同样可以展开想象，通过你的想象，增强作文的耐读性。 还是回到介绍文具盒吧，我们现在在介绍它的外表的时候，能不能展开想象，让静止的画面活起来呢？如果你的文具盒面上画的是米老鼠，那个米老鼠是什么样子的呢？你能把它当做鲜活的动物来写吗？你甚至可以想象它在做什么，在说些什么。你把静止的东西写活了，不仅传神，还能表达出一种情——喜爱之情。在介绍内部结构的时候，你在三年级的基础上还能增加一些什么新的东西呢？比如，用打比方的方法夸一夸文具盒的作用（提示：你知道什么是乾坤袋吗？）。比如，你可不可以把里面的东西一一介绍呢？你的文具盒跟比别人的文具盒有什么不同之处？你的笔或者小东西丢失过吗？有什么故事？要学会综合运用多种方法来表现文具盒的作用。 下面，我们再看本次作文提示：“你可以选择一种么物品介绍给大家， 如：蔬菜、水果、玩具文具或者电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上那些说明方法。” 介绍的对象很多，你能说清楚的东西你都可以写。我们是农村的孩子，大多熟悉种蔬菜，我们就来介绍一种蔬菜吧，比如白菜。请问，白菜是常见菜吗？白菜是什么样子的？白菜的营养成分你明白吗？白菜是怎样种植的，你知道吗？看来，关于白菜，可以介绍的东西是很多的，对不对。你还可以查一查资料，白菜究竟有哪些营