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赵州桥教学设计理念 篇一：《赵州桥》教学设计方案 19.《赵州桥》教学设计方案 课堂教学设计表 学科：语文教师姓名： 林艳花 学校名称：马山县乔利乡北良小学 1 2 3 4 教 学 设 计 思 想 教 学 过 程 设 计 与 分 析 《赵州桥》 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”著名特级教师于漪提出：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字的死胡同。”是啊，“人文性”正是语文课程的灵魂。离开人文性，语文教育将褪去生命的色彩，丧失人性的魅力，枯竭生活的源泉，毁灭艺术的创造。 教学目标： 认知目标：理解赵州桥设计的独创性及其作用；会背诵喜欢的部分。 技能目标：学生初步学会怎样围绕一个意思写一段话，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。 情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 重点难点： 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计的特点及其好处。 教学重点：让学生了解赵州桥的特点，体会作者的表达方法； 教学准备： 5 篇二：赵州桥教学设计与反思模板 教学设计与反思 1 2 3 4 5 篇三：《赵州桥》教学设计 《赵州桥》教学设计 课文分析： 这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。 这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。 2、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备：多媒体课件 前置性作业： 1、自学生字词，读通读顺课文。 2、了解关于桥的一些知识，如：桥有哪些种?世界上著名的桥有哪些?可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。 3、想一想：作者是从哪几个方面写赵州桥的?哪些语句能体现这一方面？ 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习生字词。 2、能正确流利地朗读课文，掌握课文主要内容。 一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。 中国古代桥梁形式多样，在建筑上极富特色。从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等。古代遗留下来的石拱桥数量很多，其中最著名的当属赵州桥。 二、初读课文，检查自学生字词情况。 1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音： 洨xiáo河，不要读作jiāo； 砌qì成，不要读作qia； 缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo； 前爪zhǎo，不要读成zhuǎ； 2、小组内互相认读生字词。 3、借助生字卡片、课件检查生字词认读情况。 4、查字典，联系上下文理解词语。 世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。 雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。 创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 才干：指办事能力较强。 遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。 三、自读课文，掌握主要内容。 1、自由通读全文。 2、交流：作者是从哪几个方面写赵州桥的? 第二课时 课时目标： 1、复习生字词。 2、朗读感悟课文。 3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。学习怎样围绕一个意思写一段话。 4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 一、谈话导入 同学们，我国有许多非常有名的古代建筑，河北省赵县有座桥，它闻名世界，这座桥叫—，对了，这节课我们继续学习19课。齐读课题。 二、再读感知 1、复习生词。 课件出示生词，让学生自由认读后，再指名读（2组），开火车（1组），最后齐读。 课文主要讲了赵州桥的建造特点，作者是从哪几个方面写赵州桥的？ 2、自由认真朗读课文。 三、精读感悟 （一）整体把握 说说：作者是从哪几个