2013年教师资格试《幼儿心理学》.docVIP

幼儿教育心理学课后练习:第四章儿童记忆的发展 第四章 儿童记忆的发展 一、名词解释?1．再认2．延迟模仿?3．自传体记忆?4．记忆容量 二、选择题?1．婴儿时期的记忆主要以( )为主。A．无意识为主?B．有意识为主?C．自传体记忆?D．元记忆2．对于不容易进行分类的信息，个体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联系，这属于( )记忆策略。A．复述?B．组织?C．精细加工?D．元记忆 三、填空题1．关于儿童记忆策略发展的研究主要针对三种基本策略开展：_________、_________、__________。 四、简答题1．如何促进儿童有效地学习? 【答案】一、名词解释?1．再认：是注意到当前刺激是过去曾经历过的刺激，如看到某人就想起曾在哪里见过他。 2．延迟模仿：即不是立即就出现的模仿，而是经过一段时间后突然出现的模仿。3．自传体记忆：是一种特殊的情景记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆， 具有不随意的特点。4．记忆容量：是指在记忆过程中，可供心理过程使用的总的心理工作空间。?二、选择题?1．A 2．C?三、填空题1．复述、组织、精细加工?四、简答题?1．答：(1)根据儿童记忆特点促进儿童学习：儿童，尤其是学前儿童，他们是以无意识记忆为 主。因此在培养孩子记忆能力，教他学习记住一些事物的时候，应该尽量选择形象、直观、 具体、生动，能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象。?(2)针对记忆规律促进儿童学习：在这里首先提到的就是科学组织复习。遗忘的进程是 先快后慢，因此，在指导儿童学习时，对他们学过的东西要及时地安排复习，早复习比晚复 习效果好，如果等到记忆信息已经丢失了很多时再复习，就差不多是重新学习了。 试题推荐： 幼儿教育心理学课后练习:第五章儿童想象、思维的发展 第五章 儿童想象、思维的发展 一、名词解释?1．想象2．表象3．直观行动思维?4．元认知 二、选择题1．根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程是( )。?A．无意想象?B．有意想象C．再造想象?D．创造想象?2．幼儿想象的主要形式是( )。A．无意想象?B．有意想象?C．再造想象D．创造想象?3．思维的核心特征是( )。A．概括性?B．间接性?C．逻辑性D．直接性?4．3岁前的儿童思维主要是( )。A．直观行动思维?B．间接性思维?C．具体性思维D．抽象性思维 三、填空题1．根据想象有无目的性可分为__________和__________。2． 思维具有__________、__________、__________等主要特征。3．0～3岁儿童思维发展的基本特点是__________、__________。?4．思维的具体形象性主要表现为__________ 、__________、__________。?5．儿童形成数的概念，经历了__________、__________、__________、__________四个发展阶段。 四、简答题1．学前儿童想象发展的基本特点。?2．学前儿童思维发展的特点。3．儿童判断发展主要的特点。4．学前时期儿童理解的发展主要呈现的特点。 【答案】一、名词解释1．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映。2．表象：是指当事物不在眼前时，在头脑中形成的对该事物的稳定形象。3．直观行动思维：是指直接与物质活动相联系的思维，也叫做感知运动思维，是思维发展的初级阶段，它的主要作用是协调感知和动作。4．元认知：起源于20世纪70年代，反映或调节人的认知活动的任一方面的知识或者认知活动，即“对认知的认识”。它涉及元认知知识、元认知监测、自我调节。二、选择题1．C 2．C 3．A 4．A?三、填空题1．无意想象、有意想象2．概括性、间接性、逻辑性3．产生了词的概括、存在显著的年龄特征?4．相对具体性、不可逆性、自我中心5．口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念?四、简答题1．答：(1)学前儿童有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意识想象；?(2)学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象；(3)想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑。?2．答：(1)思维的具体形象性：学前儿童思维由直观行动思维发展到具体思维，向抽象逻辑思维过渡。思维的具体形象性是学前期思维发展的主要特点，它以直观行动思维为基础，以具体形象或表象为加工材料，主要还是以感知觉进行思维，而不是依靠理性的概念来进行思维。(2)思维的抽象逻辑性开始萌芽：抽象逻辑思维是思维发展的高级阶段，学前期儿童还不具备这种思维，但是4～5岁儿童已出现了抽象逻