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2014安徽教师招考：政治说课稿《树立正确的消费观》 更多公考咨询搜索：合肥人事考试网 更多公考咨询搜索：人事考试网推荐阅读： 2014年安徽省事业单位招聘信息汇总(含16地市) 2014年安徽教师招聘考试笔试辅导简章 2014年安徽省教师招聘名师课程101课时，2180元不过退费 安徽教师招考网为您提供：2014安徽教师招考：政治说课稿《树立正确的消费观》，欢迎加入安徽教师招考QQ群：329015466 一.说教材 1. 教学目标: (1) 知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。 (2)能力目标：培养学生的各项能力。如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力;表达能力;分析归纳的能力等。(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则;培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。 在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。 2. 地位: (1)本课是全书的切入点 消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲)，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。 (2)本课是第三课《多彩的消费》---的重点、落脚点 因为：中学生作为消费者，学习消费的有关知识，其目的就在于要树立正确的消费观，做到科学、合理地消费。 3. 结构： 本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。 两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。(正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。) 4 .本课重点: (1)本课重点：理性消费要践行的正确原则 因为：只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观”也才能落到实处。 (2)重点突出： 时间上的突出：计划用近20分钟的时间来完成此内容的教学。 教学手段、过程上的突出：运用多媒体，展示大量视频材料;引导学生分析材料，让学生自己引出每一原则，并认识到此原则的重要性;然后组织学生讨论，让学生在讨论中全面、深刻地理解每一原则;最后，由教师补充、归纳，加深、提高认识。充分发挥学生的主体作用，教师只起引导作用。(放在“六.说教学过程”中相关的地方来讲) 5.本课难点： (1)本课难点：勤俭节约,艰苦奋斗 因为：深圳物质条件优越，再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教。因此是教学中的难点。 (2)难点解决： 展示中学生浪费现象，让学生通过分析材料，认识到“勤俭节约，艰苦奋斗”的必要性。然后组织学生讨论，进行比较分析，让学生在自己解疑之中提高认识。(放在“六.说教学过程”中相关的地方来讲) 二.说学生 要作到“以学生为本”而非教师的教为主进行教学设计,就要了解学生特点.我所教的学生普遍具有如下特点: 1.喜好:不喜空洞说教,喜欢形象生动;不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事。 2.优点:(1).思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2).性格活泼,容易激活。(3).电脑操作水平较高,而且不泛高手。(4).乐于实践。 3.不足:(1).是非不明,价值观需要修正。(2).在学习上习惯于“接受,探究精神较差。(3).追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4).注重书本,实践能力较弱。(5).在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。(6).生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。 针对此，我在教学中力求发挥优势，改变劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。(如：针对“电脑操作水平较高、乐于实践”，但“合作精神不强、实践能力较弱、与社会接触较少”的特点，设计了探究性学习。) 三.说教法 1. 多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使学生更直观、更感性地接受教育。 2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，提高认识，发挥学生主体作用。(为丰富课堂教学，多种讨论法穿插) 3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。(为丰富课堂教学，多种提问方式穿插) 4. 时事教学法。结合时事：“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。 四.说学法 1. 问卷调查法。课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。