宁波市教研课题申报表.docVIP

编 号 （ 12 ）—（ 1 ）—（ ） 2014年宁波市教研课题 申 报 表 课题名称 提高高段智障学生早读课兴趣的研究 课题负责人 杨秧培 申报类别（A重点规划课题B一般立项课题） 规划方向 指南第 项（申报重点规划课题者填写） 完成时间 2016年3月 成果形式 结题报告 单位及职务、职称 象山县培智学校 教务处 小学三级教师 通讯地址 浙江省宁波市象山县涂茨镇东港村象山县培智学校 联系电话 136268177350 宁波市教育局教研室 课 题 组 成 员 有 关 情 况 姓 名 出生年月 课题内分工 工作单位 职务或职称 杨秧培 1990.08 课题执笔、组织 象山县培智学校 教务处 张杰 1988.12 结题信息收集、校对 象山县培智学校 信息技术处 负责人所在单位意 见 单位盖章 负责人（签名） 励海珍 2014年 2月 23日 设区 市教研室意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别 重点规划课题 一般立项课题 课题研究方案 研究问题 语文开设早读课，由来已久。普遍认为，早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生语文成绩好坏的关键环节。可如今的现状是早读课的形式和质量都还不尽如人意。这从早读课出现的一些现象可见一斑：早读时班主任找学生谈话，搞卫生，其他任课教师检查作业，学生出墙报、做练习，只是齐读或刚开始大声、渐渐小声以致最后无声，只读课文、只读背诵文段等等。出现这种现象的原因，是因为学生和部分老师不清楚早读课的目的、作用、形式及该选用哪些材料，以致于出现早读目的不明、形式单一、材料贫乏的局面。