第14课从师夷长技到维新变法精编.pptVIP

1840年（鸦片战争后） * 近代中国的思想解放潮流 19世纪末 (甲午中日战争后) 20世纪初 （五四新文化运动） 1949年（新中国成立） 器物（科技） 制度（经政） 思想文化 学西方—资本主义 学苏俄—社会主义 ----- 向世界学习 14课 从“师夷长技”到维新变法 课标要求： 1、了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 近代中国的思想解放潮流 ——林则徐 在广东主持军务期间，积极探求西方军事科学技术，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。设立译馆，“所得夷书，就地翻译”，编译出《四洲志》、《各国律例》 开眼看世界的第一人 ——魏源 “不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” 《海国图志》书影 核心思想：师夷长技以制夷 (1)中国:封建社会晚期——危机四伏 (2)西方:资本主义社会 ——迅速崛起 (3)鸦片战争——惊醒志士 2、主要代表： 1、背景 一、开眼看世界（19世纪40年代） 林则徐—— 开眼看世界的第一人 魏源—— “师夷长技以制夷”思想 3、影响： (1)引导人们关注世界形势，启迪当时的思想解放 (2)迈出了向西方学习的第一步 1、背景:第二次鸦片战争后面临内忧外患 (1)内忧：太平天国运动危及清政府统治 二、“中体西用”（19世纪60——90年代） 2、含义： (1)“中学为体”——以封建纲常名教作为根本 (2)“西学为用”——采用西方先进科技来挽救封建统治 3、实践：洋务运动 (2)外患：列强加紧侵略 有人说：“洋务运动是林则徐、魏源 的继承者。”这种意见是否有道理？ 有：都是地主阶级，都主张学习西方， 维护清王朝的封建统治。洋务派提出的 “中体西用”，是对“师夷长技”的思想 付诸实践。 无：①洋务派“师夷”目的侧重于对内镇压 农民起义;而林则徐、魏源侧重于对外抵御 列强侵略; ②洋务派掀起了洋务运动等实 践活动;林则徐、魏源没有付诸实践。 【合作探究】 三、维新变法思想 1、早期维新思想（ 19世纪60年代） (1)背景： (2)代表： 政治；经济; 文化; (4)评价: ①进步:反映了民族资产阶级的利益和要求，也为 康、梁思想形成奠定基础 (3)主张: ①洋务运动的展开 ②外国侵略加深 ③中国民族资本主义的产生 王韬、郑观应等 ②局限:没有形成完整的理论、没有付诸实践 三、维新变法思想 2、维新思想进一步发展（19世纪90年代） ③文化： （1）背景： （2）代表：康有为、梁启超、严复等 ①政治： ②经济： 甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深 早期维新思想发展，西学的不断传入 民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量增强 （3）实践： 戊戌变法（1898） 历史功绩 ①是一次资产阶级性质的改良运动 ②是一次爱国救亡的政治运动 ③是近代中国一次思想解放的潮流，在社会上起了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒（突出） 思考：维新派代表从不同的角度宣传维新思想 ，阅读材料结合教材找出其主张。 “上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待” 康 有为（1858——1927） 《新学伪经考》把历代封建统治者所尊崇的古文经典斥为伪经;《孔子改制考》则将孔子当做民权、平等的倡导者。 梁启超（1873——1929） 变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制 代表作：《变法通议》 严复（1854——1921） 封建君主是“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。 观今日之世变,盖自秦以来未有若斯之亟 康有为 梁启超 抨击封建专制制度和顽固派 宣传伸民权、设议院、变法图存 严 复 民主君仆、主权在民 借经学、孔子，宣传变法的必要性 实行君主立宪 【合作探究】 （1）结合所学知识分析维新派与洋务派的思想 有何不同？ 异： ①政治：洋：维护清朝的封建制度； 维: 兴民权，开议院，实行君主立宪 ； ②经济：洋：兴办官办工业； 维：鼓励发展民族工商业； ③文化：洋：学习外国的制造技艺; 维：不仅要学习西方科术，更应学习 先进的思想文化 资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。 都借助传统文化外衣； (2)有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世 纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高 明。结合材料和所学知识分析他们的高明 之处是什么？为什么会出现这样的特点？ 特点：西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合 (3)马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借