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* 制作人：沧州市一中 豆豆 教法学法 教 材 教学目标 教学重点难点 教学过程 教学设计 教材分析 《永久的悔》是当代名师季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。 该文语言平实自然，作者通过回忆过去的家庭生活表达了对母亲的深深思念，表达了因无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。教学此篇课文除让学生继续认识语文源于生活，掌握阅读叙事散文的方法外，更应该教会学生感悟生活，懂得珍惜身边的至爱亲情，学会做人。 教学目标 知识与技能： 　学习平实自然却又饱含深情的语言风格，理解作者对母亲深 深的思念和追悔莫及的感情。 过程与方法： 　通过多层次的朗读，引导学生品味文本中所蕴含的深情；通 过讨论交流的形式培养学生口头表达能力、理解能力。 情感态度和价值观： 　培养学生做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情，懂得孝 敬父母的长辈，学会关爱他人。 教学重点难点 教学重点： 理清叙事线索，理解作者在文字间所包含的母爱子，子思母的情感。 教学难点： 理解文中作者所透露的悔的复杂情感，并从中有所获益做到将此付诸行动。 教法学法 启发引导为主体　辅以多媒体手段 探究品读相结合　兼用情感体验法 教法： 学法： 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 蓄 情 蓄 情 蓄 情 假若你现在就是长大后的潘子浩，你想对故去的父母说些什么？请大家畅所欲言。 1933年12月24日 晚上又想到母亲，又大哭失声，我真不了解，上天何以单给我这样的命运呢？我想到自杀。 1934年5月3日 因为想到王妈桑想到自己的母亲。我真不明白了整八年在短短一生里占多长时间，为什么我竟一次也没回家去看看母亲呢？使她老人家含恨九泉，不敢瞑目！ 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 悟 情 悟 情 读懂作者 读出自我 悟 情—读懂作者 1、初读。接触作品。 范读——选择自己喜欢的段落，有感情的读； 2、再读。探究性的读。 ①作者“永久的悔”是什么？包括哪些具体内容？ ②作者在回忆与母亲生活往事时，是按什么线索组织文章结构的？ ③初步说说你对作者“悔”的理解。 3、品读。品味关键语句，触及作者内心。 ①这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 ②特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 ③古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 悟 情—读出自我 找出课文中你感受最深的句子，联系你的生活实际，说说你的理解。 教学过程 蓄 情 导 行 抒 情 悟 情 抒 情 抒 情 1、忆爱。 我们每一个人都是在母亲的精心呵护下长大成人的，都是在母亲的关心、爱护下成长的，在你从小到大的人生历程中，母亲留给你印象最深的是什么，能不能讲给我们听一听？ 3、写爱。 请以“母亲是……”的形式写话，将这份爱和感受用语句表达出来。 2、抒爱。 读完此文，你感触最深的是什么？你最想母亲说些什么？请尽情表达出来吧。 *