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２、具体要求改进中学思想品德和思想政治课堂教学的几点意见 （2005年修订） 课程定位： 思想品德和思想政治课程是对中学生比较系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的基础课程，是中学德育工作的主导渠道。 一、合理制定教学目标 教师应依据思想品德和思想政治课程标准关于课程目标的规定，结合教材内容和学生实际，从知识与技能；过程和方法；情感态度与价值观三个维度对学期教学计划和教学目标作出总体设计。 1.制定知识与技能目标 要明确通过每个单元的教学，学生应该获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求； 要明确通过课堂学习和社会实践活动，学生应掌握哪些基本技能，技能目标要与学生认知水平、能力基础相适应。 2.制定过程和方法目标 要选择本课程的重点知识，结合学生的学习基础和发展需要，引导学生了解或体验知识的生成过程，让学生有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历； 要根据单元教学内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本单元教学中学生应重点掌握的学习方法。 3.制定情感态度与价值观目标 要结合相关教学内容，在课前了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。 制定教学目标时要注意以下几点： 要重视培养学生多方面的学习经历； 要让学生经受多种学习能力锻炼； 要合理制定多层次的、符合学生实际的教学目标； 要将三个维度的教学目标统一考虑； 要特别重视情感态度与价值观目标的落实。 二、科学处理教学内容 将教材内容和学生实际有机结合起来，确定各个单元的教学重点和难点，详略得当地安排教学内容； 在课堂教学中，可以依据学生实际对教材内容进行适当的处理和调整； 在课堂教学中，要妥善处理基础知识教育与思想政治道德教育的关系； 在课堂教学中，要适时适度引入时事政治内容，实现思想品德教育与时事政治教育有机结合； 同时可以以拓展型课程、研究(探究)型课程的形式，开展专题教学。 三、不断优化教学过程 要力求从学生的生活经验和观察视角出发，营造民主和谐的学习氛围。 要善于在课堂教学过程中捕捉学生的认知和情感信息。 要积极推进本课程的实践与探究活动的开展。 要加强信息技术与思想品德和思想政治课程教学的有机整合。 要重视思想品德和思想政治课程教育资源的开发和利用。 四、构建知行统一的学习训练体系 要精心设计和选用适当的书面习题，帮助学生加深理解思想品德和思想政治学科的基础知识。 要重视加强实践活动训练，强化学生的情感体验，促进知识的内化和实践能力的培养。 要鼓励学生结合课程学习进行小课题的研究。 五、实施综合性的学习评价 1.实施综合性学习评价的目的 通过对学生学习状况的诊断、反馈、矫正和激励，引导学生认真学习思想品德和思想政治学科知识，在实践体验和探究活动的基础上，提高获取和处理信息的能力，分析和解决实际问题的能力，逐步学会以正确的世界观、人生观、价值观指导自己的行为实践。 2.学习评价的内容 (1)学习态度的评价； (2)学习能力和水平的评价； (3)实践与探究活动的评价。 3.评价方法 (1)观察记录； (2)成果展示； (3)书面测试 。 * * *