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幼儿行为规范养成教育心得 篇一：幼儿行为规范养成教育心得 幼儿行为规范养成教育心得 幼儿时期是一生的启蒙阶段，仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务，作为成长的开端，是不够现实的。一切教育都归结为养成儿童好的生活习惯，好的生活习惯是幸福的基础。 要培养幼儿生活习惯，一定要从认识开始。教师要使幼儿明白这样做为什么好，那样做为什么不好。要随时随地给他们说明或暗示，什么是好的，为什么好，什么是坏的，为什么坏，让他们经过自己的体会，喜欢好的，厌恶坏的。 培养好的饮食习惯是培养幼儿生活习惯的首要方面。因为良好的饮食习惯能够直接促进幼儿个体的健康成长。我认为，饮食习惯在幼儿期就形成比在后来纠正要容易得多，它不像学习习惯，要到小学甚至中学阶段才真正形成，但如果能将良好的饮食习惯迁移到其它习惯中，便能奠定初步的行为习惯的基础。 培养幼儿较强的自理能力， 对生活自理能力方面的培养也是培养幼儿良好生活习惯的重要方面。不少家长的时间观念很强，将日常作息时间安排得很紧凑，先干什么，后干什么，层次分明，合理利用，却往往忽略了孩子的起居。特别是现在，幼儿园的小朋友大多数是独生子女，爸爸妈妈很心疼，什么事都一手包办了，而忽略了孩子在生活自理能力这方面的培养，父母不教导、指正，平时在家随随便便也不把这一切当回事，孩子从内心也没重视，也不懂得究竟怎样做才正确。 因此，家长应把握幼儿模拟学习的时机及动机，并多给予尝试的机会，尊重并接受幼儿不完美的尝试，从小步骤学起容易有成就感， 多鼓励称赞少责罚，避免给予过多或不必要的协助，要加强幼儿在家中的自理能力培养，这样，班上的孩子在自理能力方面才能达到家园一致。 幼儿教育的任务，从根本上说，是做好启蒙教育。从幼儿身心发展的年龄特征和幼儿教育的实际出发，这个启蒙教育的具体化并真正落实到位，培养幼儿良好的习惯很重要，其中生活习惯不容忽视。因为幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性大，自控能力差，既是养成良好生活习惯的关键年龄，又是沾染不良习惯的危险期。如果不适时培养生活习惯，便会错失良机，养成不良生活习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。 篇二：幼儿行为习惯养成教育 浅析幼儿行为习惯养成教育 作者简介：徐娇（1979—）女，山东邹城人，山东省济宁市邹 城市中心镇付庄小学二级教师 摘要：“人类的动作十之八九是习惯而这种习惯又大部分是在幼年 时养成，所以幼年时代，应当特别注意良好习惯的养成。”[1]可见， 理解幼儿行为习惯和养成教育的内涵，掌握幼儿行为习惯养成教育 的方法，采取措施实施幼儿行为习惯养成教育是幼儿教育的一项重 要任务。 关键词：行为习惯 养成教育 现状 途径 一、相关概念的界定 1、行为习惯 《美国传统词典》中“习惯”的定义是这样的：指一种重复性的、 通常为无意识的日常行为规律。它往往通过对某种行为的不断重复 而获得，是思维和性格的某种倾向，是一种习惯性的态度和行为 [2]。幼儿的行为习惯是指由于重复练习或耳濡目染而形成并巩固 下来的，对他们的学习和生活等起积极作用的，并对他们以后的工 作学习产生积极影响的，适应了其正常需要且对其具有正向价值导 向的行为方式。幼儿的行为习惯一旦形成，就会自动的体现在他们 的日常行为和学习中，成为他们学习和生活中一样不可缺少的东 西。 幼儿良好的行为习惯不是遗传而来的，它是在后天的生活和学习 篇三：幼儿良好行为习惯养成教育论文 幼儿良好行为习惯养成教育初探 俗话说：“楼靠基，树靠根”。教育最重基础。特别是幼儿期，是一个人身心发展最迅速的时期。这一时期是人生教育的启蒙阶段，也是人生教育的基础。叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”如何培养幼儿良好行为习惯呢？我在幼儿教育教学工作中是这样做的： 一、营造良好的周边环境 1、创造适宜的教育环境。首先，要给幼儿创设能激发道德情感的良好心理环境与气氛。在日常生活中，教师和幼儿之间要形成一个良好的相互关系，良好的师生关系是品德教育的前提条件，它有利于品德教育的顺利进行并取得实效。其次，教师对幼儿要有一种稳定的态度“定势”，应当尊重、热爱幼儿，熟悉他们的生理和心理发展规律，还要公正的对待幼儿，不训斥、责备、淡漠无情，这样幼儿就会从教师那里学会正确对待同伴，与同伴友好相处。 在教育环境的创设上，可以结合各个阶段的教育目标，进行不同的环境布置。通过这些色彩鲜艳的画面刺激，培养了幼儿团结友爱的良好品德。 2、发挥家庭氛围的作用。教育学、心理学的研究表明，家庭对幼儿个性的影响是非常大的。它是幼儿道德认识、品德感、道德行为形成的客观条件。为使家庭成为幼儿品德成长的优良环境，家长一定要为幼儿创造良好愉快的家庭氛围，让幼儿每天都保持乐观的情绪。家庭成