【中图版】高中地理必修一：2.1.2《大气环流》课件要点.ppt

课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 ?强化训练 3．读以下世界部分地区及气压带、风带位置示意图，完成(1)～(4)题。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 (1)图中为北半球的________(1月或7月)，此时地球公转速度较________(快或慢)。 (2)图中A地的气候类型是________，形成原因是_____________________________。 (3)此时，B地的气候特征是________，形成原因是______。 该气候的分布规律是_______________________________。 (4)下图为三种气候类型的气温曲线和降水量柱状图，其中表示上图中C点气候类型的是_____________________。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 解析：由于气压带和风带向南移动，北半球为1月，地球公转速度较快。A地的气候类型是热带草原气候，受赤道低气压带和信风带交替控制形成。B地的气候为地中海气候，冬季特征是温和多雨，形成原因是冬季受来自海洋的西风影响，降水较多。该气候的分布规律是南北纬30°～40°大陆西岸。C点气候类型是温带海洋性气候。 答案：(1)1月　快　(2)热带草原气候　受赤道低气压带和信风带交替控制　(3)温和多雨　冬季受来自海洋的西风影响，降水较多　南北纬30°～40°大陆西岸　(4)② * 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 第二章　自然地理环境中的物质运动和能量交换 第一节　大气的热状况与大气运动 第2课时　大气环流 知识点一 全球性大气环流 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 ?师生互动 材料　18世纪产业革命前，人们航海的动力主要依靠风。航海家们和商人经过多次航行发现30°纬度附近总是无风，帆船上装运的到美洲大陆的马匹，由于草料和淡水不足，相继死掉，马肉又吃不完，不得不把马肉投到大海里喂鱼。后来人们就把这个无风的30°纬线叫做“马的死亡线”，又称“马纬度”。他们凭多年的航海经验，逐渐总结出：在大西洋和太平洋进行贸易往来时，可利用常年吹着一个方向的“守信”信风，既省力又迅速，他们还称这种风为“贸易风”。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 (1)材料一中提到的信风是全球六个风带中的___________ ________________________________________________。 (2)全球还有哪些和“信风”一样“诚实守信”的风带？ (3)“马纬度”无风的原因是什么？ (4)除30°纬度外，下列哪些地区还是无风带(　　) A．南北纬80°附近 B．南北纬40°附近 C．赤道地区 D．南北纬70°附近 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 (5)假如让你选择，你认为何时是越过“马纬度”的最佳时段？ 答案：(1)东北信风、东南信风 (2)西风带和极地东风带。 (3)30°纬度为副热带高气压带控制，盛行下沉气流，大气稳定。 (4)C (5)夏至日或冬至日前后经过较好。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 ?知识精讲 1．气压带、风带的分布及移动规律 地表高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“三抓”： (1)抓“偏转”——突破风带风向： 在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向。 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 (2)抓“分布”——突破位置判断： 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 ①记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。 ②辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。 (3)抓“移动”——突破季节影响： 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，就北半球而言，大致是夏季位置偏北，冬季位置偏南。如下图所示： 课程标准导航 基础自主梳理 互动释疑解惑 栏目链接 ?强化训练 1．读图，完成下列问题。 (1)该图表示北半球________季时的大气环流