2.4生态系统的结构和功能(第二课时)要点.pptVIP

回顾： 1、生态系统的概念，并举例。 2、生态系统的基本类型。 读图2-19《食物链》，将它用文字形式表示出来，并分析它蕴含了哪些信息？ ①食物链的表示方法：用“ ”表示捕食关系，方向由被捕食者指向捕食者。 起点是绿色植物； ②食物链中相邻的两种生物之间的关系是食物关系； ③食物链中不包含微生物和非生物因素； ④食物链起到了传递物质和能量的作用。 数一数： 图2-20有多少条食物链？ 写出最长的食物链？ 布置作业 1、完成作业本相关练习 2、选择你家附近的一个小型生态系统： （一块稻田、一片桑地……），调查它的各组成成分分别有哪些？ * * 第2课时 第4节 生态系统的结构和功能 海洋生态系统 湿地生态系统 森林生态系统 农田生态系统 城市生态系统 荒漠生态系统 城市生态系统 找出以上各生态系统组成上的相同之处 淡水生态系统 草原生态系统 以池塘生态系统为例分析 ： 1、找出这个池塘生态系统的生物因素和非生物因素。 2、说明各类生物的营养方式是否相同？ 3、各类生物发挥的作用是否相同，若不同，各类生物各具有什么作用？ 总结：池塘生态系统的组成成分 生物部分 非生物部分 浮游植物、水草 浮游动物、鱼、螺 细菌、真菌 —生产者 —消费者 ——分解者 物质：空气和水矿物质等 能量：阳光温度 分析这个草原生态系统中有哪些成分？ 草原生态系统 生产者 消费者 分解者 物质和能量 阳光、温度、土壤、空气和水等 生物部分 非生物部分 草 蝗虫兔、鹰等 细菌、真菌 生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位 生产者：通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，在生态系统中占主导地位，不可或缺。 分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。是生态系统中不可缺少的成分。 消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食. 初级消费者： 次级消费者： 以植物为食的草食动物 以草食动物为食的肉食动物 三级消费者： 以次级消费者为食的肉食动物 …… 总结：一、生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 ——植物（光合作用，制造有机物） ——动物（初级消费者次级消费者） ——细菌、真菌等微生物（分解有机物） 物质：土壤、空气和水等 能量：阳光温度 生产者、消费者和分解者的关系 生产者 消费者 消费者 分解者 —相互依存 “螳螂捕蝉，黄雀在后” “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 树 蝉 螳螂 黄雀 捕食 树 像这样，在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状联系，我们称之为食物链。 一、食物链： 草 兔 狐 虎 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 三、食物网 食物网——生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。 你能连接多少条食物链？ 草 兔 鼠 狐 鹰 蛇 写出最长的食物链？ 草 鼠 蛇 鹰 动动脑. 5 条 这里有几条食物链？ 生产者 消费者 消费者 分解者 一条 探索人在食物网中的地位 P49 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。 3、想想：它们还会以什么为食或被什么所吃？ 4、将植物写在最底下一排，从下往上依次再写草食性动物、肉食性动物，最上面写上人，用箭头连成一个食物网。 讨论： 1、你画的图中有几条食物链？ 2、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？ （人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ） 课堂练习 1、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 （ 　 ） A. 生物群落 B .生态系统 C .食物链 D. 食物网 2、生产者是生态系统的主要成分，原因是（ 　 ） A. 能开花结果 B. 自身消耗能量少 C.总在食物链的开端 D. 能利用阳光制造有机物 B D 3、生态系统的组成成分有哪些？ 4、下列属于消费者和生产者的关系的是 （ ）A. 青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇 C. 蛇捕食青蛙