九年级总复习第七章《力与运动》答案.ppt

·新课标 (1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向________拉动木块；实验数据如下： (2)分析________(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； (3)在第一次实验中如果用0.5 N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为______N。 　0.4 匀速　 1、3 ·新课标 2．在“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板等。 ·新课标 (1)采用如图K22－6甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是______________________________。 (2)为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用如图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为__ __________________________________________________。 无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数 很难保持木块做匀速直线运动 ·新课标 3．在水平面上有一质量为1 kg的长方体，用4 N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为_____N；拉力增大至6 N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8 N时长方体所受的摩擦力为_____N。 4　 6 ·新课标 4．下列四个实例中，目的是为了增大摩擦力的是 (　　) A．给车轴加润滑油 B．旱冰鞋上装了轮子 C．气垫船的船底跟水面间有一层空气垫 D．汽车打滑时，常在轮胎下垫碎石或稻草 D ·新课标 ·新课标 ·新课标 物体 作用 物体 人 箱子 推 起重机 重物 提 压路机 压 路 马 拉 车 1、对力的认识和理解 （1）力不能脱离开物体而单独存在 发生力的作用时，一定存在两个或两个以上的物体。一对相互作用的力同时产生，同时消失，而且是作用在两个物体上。施力物体和受力物体是人们为研究方便而规定的。事实上，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 2）物体是否接触不能成为判断是否发生力的作用的依据 相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用。 （三）、力的作用效果 1、改变物体的形状 2、改变物体的运动状态 力的作用效果 1.改变物体的运动状态 若物体的运动状态发生了改变，说明物体一定受到力了的作用；若物体受到力了的作用，则物体的运动状态不一定发生改变。 2.改变物体的形状（使物体发生形变） （四）、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。 首先 要弄清楚物体受几个力的作用，作几个力的图示； 其次 要弄清楚各个力的大小，以确定力的图示的标度； 第三 弄清楚要做的各个力的方向； 最后 确定力的作用点。 力的图示法 2、分析：人在空中受竖直向下的重力，和竖直向上的浮力，两个力的作用。因他们静止不动，在竖直方向上受一对平衡力的作用，重力的大小为100N，浮力的大小也是100N。力的作用点作用在人体上。 解答： 力的作用点 50N G=100N F=100N 物体 考点梳理 ·新课标 考点1　力 1．正确理解力 (1)定义：力是______________的作用。力不能脱离物体而存在，力的作用是________的，力的符号是________。 (2)单位：力的单位是________。 物体对物体　 相互　 F 牛顿(N) (3)作用效果：一是力可以改变物体的__________，二是力可以使物体发生________，并且这些效果都要受到力的________、________和________三个要素的影响。 运动状态　 形变　 大小　 方向　 作用点　 ·新课标 2．力的示意图 (1)力的三要素在力的示意图中的体现：线段的起点或终点表示力的________；箭头表示力的_______；线段的长短代表力的________，在同一图中，线段越长，代表力越_____；在箭头的旁边标注力的大小。 (2)力的示意图的画法：一定物——确定受力物体，一般用长方形表示；二找点——找出力的作用点，一般是物体的几何中心；三画线——过力的作用点沿力的方向画出一段线段；四标箭——在线段的终点标出箭头代表力的方向。 作用点 　方向　 大小　 大 针对训练 ·新课标 1．下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是 (　　) A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出 A　 ·新课标 2．2011年6月4日李娜成为亚洲人在“法