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《预防传染病》教学设计 一、教材分析、学情分析： 《预防传染病》一节是北师大版初中《生物学》七年级下册第四单元第13章第二节的教学内容。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。生物学科与信息技术学科的新课程整合已开展多年，学习本节之前，学生已学习完幻灯片的制作Word文档的编辑。七年级学生对生物学和信息技术两个学科的兴趣都很浓、热情较高，且思维活跃、独立思考、分析能力强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。本节课内容与我们每个人息息相关，且近几年中各种新旧传染病此起彼伏，艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少，故有强烈的求知欲。 二、教学目标： 知识目标： 描述传染病和病原体的概念及特点； 列举常见传染病，说出蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎等传染病的病原体、传播途径、预防措施。 能力目标： 学会用显微镜观察蛔虫卵的方法，训练实验操作能力，形成用实验进行探究的意识。 利用各种方式展开调查，培养收集信息、处理信息、整合信息和展示自我的能力，学会判断、筛选、分析、归纳传染病及预防的信息。 巩固PPT文件的制作和Word文档的编辑能力。 情感、态度、价值观目标： 逐步形成积极、健康的生活态度，养成关爱生命，关心他人的情感； 在小组协作完成学习任务过程中，学会分工、合作，培养集体协作精神。 三、教学重点难点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。用问题引导学生探究，通过生动形象的录像和动画来突破重难点。 四、教学方法 实验教学法 网络教学法 探究教学法 五、课时安排 2课时 第1课时：学习“传染病概述”和“传染病的流行和预防”两个环节； 第2课时：认识几种传染病。 六、课前准备 老师准备： 1、思想技能准备：具有新课程改革的思想和学科整合的意识，具有计算机操作能力，能制作简单课件和网页，能熟练使用网络进行教学。 2、多媒体课件和教师制成的专题知识网（传染病的有关图片，动画，影视资料；传染病及预防的文字资料和网页），实验用具（显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、牙签、0.9%生理盐水、蛔虫卵永久装片、新鲜的粪便少许、从医院化验室采取少许化验用的粪便。） 学生准备： 1、思想技能准备：经过将近一年的培养，学生思维活跃，善于接受新事物，能熟练使用显微镜，熟练使用网络进行学习，且能制作简单的幻灯片和编辑word文本。 2、课前通过多种媒体（报纸、报刊、互联网等）收集资料。 一部分同学编排小品“公交车上”。 七、教学设计 录相引入课题 填写调查表 实验观察 概念总结 小品：公交车上  讨论分析交流  看书分析总结 做游戏找规律 后记 以上为第1课时 课前调查 常见的传染病 个性点击 网上冲浪 后续工作 学生活动 教学活动 多媒体 八、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 （第一课时）教学场所：实验室 1）情景导入 真实情景再现导入新课 播放非典时期录相片段 师总结：认识传染病，预防传染病，我们迫在眉睫，责无旁贷。 观看录相资料。 谈感受：“当时太可怕了”“我们都不敢出门”“到处都在消毒”“大家都在想方法预防非典”“不知道它为什么危害这么大”等等。 非典时期情景再现触动了每一位同学的神经，那种对非典的惶恐、疑惑和不知所措历历在目 老师暂不对内容过多评价。 师：大家填写的表格有需要改动的地方，同时在再填表格时也提出了许多疑问，要解决这些疑问，就让我们进入传染病知识的学习吧。 学生课前进行调查和思考，并提出了疑问，为课堂新知识的学习打下良好的基础。 学生从自己的生活实际出发，积极主动地进入到学习中来。同时培养学生自主学习的习惯。 3）实验观察 展示实验方法及蛔虫卵图片 师：什么是传染病？是什么引起人患传染病？让我们通过实验来观察一种引起人患蛔虫病的生物卵——蛔虫卵。 在学生实验时加以指导 在低倍显微镜观察蛔虫卵永久装片，对照图片辨认蛔虫卵。 制作粪便的临时装片，在低倍显微镜下观察。 生物学是实验的科学，亲自动手、亲眼看到微小的生物，会更激起学生的求知欲望。 4）概念总结 师：我们观察了蛔虫卵，这样一种小小的东西，它是如何进入人体，危害人体的呢？ 展示蛔虫的生活史图片。