【备战2014】福建省泉州市小岞中学中考数学一轮复习第三十四章开放性问题.docVIP

开放性问题的探究 教学目标： 1、使学生了解开放性问题及其特点。 2、通过开放性问题的探究，增强学生发现问题、提出问题的意识。 3、通过开放性问题的探究，体会掌握基础知识，形成基本技能，感悟思想方法的重要性。 教学重难点： 教学流程： 活动一：问题导入 1、写出含有字母x、y的五次单项式 （只要求写出一个）． 2、写出图象经过点 1，－1 的一个函数关系式 。 3、如图，在△ABC中，AB＝AC，AD⊥BC，D为垂足． 由以上两个条件可得 ． 写出一个结论 4、如图在△ABC中D是AB边上一点，连接CD，要使 △ADC与△ABC相似，还需要添加一个条件，这个条件可以是 . 学生独立练习，口答交流，初步认识开放性问题及其特点。 设计意图：通过中考真题的训练，及此类题在中考中被广泛应用，引入本课，揭示课题。 活动二：问题探究 1、如图，已知：点B、F、C、E在一条直线上， ，∠ B ∠E ，BF CE求证：AB C≌⊿DE F 马小虎同学在解答这道题时不小心打翻了墨水瓶，污染了其中的一个已知条件，请你帮助他添加一个合适的条件，． （备用图形） （备用图形） （策略一） （策略二） （略三） 学生独立作图，学生代表展示分割方案，并说明分割的依据。 教师引导学生思考：还有哪些图形（中心对称图形）可以采用这样的方法分割，也可进一步启发学生将常见的中心对称图形组合，再分割，以加深学生的认识和理解。 设计意图：本题属于“策略开放”，通过“不规则图形面积等分”不同策略的练习，让学生体会转化数学思想方法，掌握题中所考查的知识点。 3、如图，在Rt⊿ABC中，∠C 90°，∠BAC 60°，AB 8。半径为的⊙M与射线BA相切，切点为N，且AN 3。将Rt⊿ABC绕点A顺时针旋转120°后得到Rt⊿ADE,点B、C的对应点分别是点D、E。 （1）画出旋转后的Rt⊿ADE。 （2）观察图形，猜想：点M是否在∠DAE的角平分线上。 （3）进一步观察图形，你还能提出哪些不同类型的问题？ 学生独立完成第（1）、（2）两问并交流，第（3）问采取挑战的方式进行，即由一学生提出问题，另一学生解答。 设计意图：本题为“结论开放”题，通过“学生问，学生答”，以智慧启迪智慧，刺激学生发现问题的欲望，增强提出问题的意识，使学生明白：提出问题是以基本知识、基本图形和基本结论为基础和前提的。 活动三：综合提升 如图，已知⊙P的半径为2，圆心P在抛物线上运动，当⊙P与轴相切时，圆心P的坐标为___________。 变式一：若将抛物线“”改为“ ”， 请自选一个你喜欢的整数值b ，并求圆心P的坐标 为___________。 变式二：若抛物线“”改为“”，试就b 的取值范围讨论⊙P与轴相切的次数。 学生以变式一训练为基础，小组内充分交流、讨论变式二，理解因条件中“数量的变化”而导致“图形的变化”，进而 设计意图： 2 A B D E F C