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一上第一单元 课题5. g k h 第 1 教时 总第 13个教案 课型：新授课 善成 小学 顾晓红 设计 教学 目标 1．学习3 个声母ɡkh ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．在具体的学习活动中学会和别人交流。 教学 重点 读准ɡkh的音，认清它们的形，并能正确书写。 教学 难点 读准ɡkh的音，认清它们的形。 教学 准备 挂图、字母卡片。 学情 预判 这一课的编排方式与前一课一样，从这一课开始，出现了拼音词。练习拼读拼音词时，可先让学生说说图上画的是什么，相机出示音节，指导学生带调认读、借用图画读准每个音节。教学其他音节时，要注意采用多种形式，以提高学生学习汉语拼音的兴趣。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 教学目标： 1．学习3 个声母ɡkh ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．在具体的学习活动中学会和别人交流。 教学重点： 读准ɡkh的音，认清它们的形，并能正确书写。 教学难点： 读准ɡkh的音，认清它们的形。 课前准备： 挂图、字母卡片。 教学过程： 一、导学新知　　1．欣赏情境图。　 教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。) 2.听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。) 二、出示学习目标 这节课我们要完成以下任务： 1．学习3 个声母ɡkh ，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2．在具体的学习活动中学会和别人交流。三、学习字母g、k、h。 1.学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。　　2.教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发g时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。）　　3.学生反复练读字母g、k、h。　　4.结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。　　学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯g—g—g，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……)　 5.引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子g—g—g，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。”　 6．学习语境歌。　 学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化声母教学。四、学习书写字母 1．学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。 2．学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。五、巩固新知　　1．游戏：“看谁接得快又准”。　　老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。　　2．游戏：“看谁找得快又准”。　　听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。 六、课堂总结 刚才我们一起学习了 g、k、h 三个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。　 七、检测完善 正确书写g、k、h三个声母。 教学反思： ? 五下第一单元 课题5. ɡ k h 第 2 教时 总第 14 个教案 课型：练习课 善成 小学 顾晓红 设计 教学 目标 1．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节及学习三拼音节的拼读，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。2．培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学 重点 能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节及学习三拼音节的拼读，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。 教学 难点 认读拼音词。 教学 准备 PPT、小黑板 学情 预判? 学生已经有了拼读的能力，所以在复习拼读方法后，强调学生先自己