三角形全等的条件两角一边(公开课用)精编.pptx

一、创设情境猜想：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。二、新知探究活动一：按下列要求画出三角形，并与同学交流。启示：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。1、画一个三角形，使得：（1）两内角分别为60°和80°，它们所夹的边是10cm；（2）两内角分别为50°和70°，夹边为15cm。2、你画的三角形与同桌画的全等吗？与同桌交流并归纳你们得到的启示。3、改变角度和边长再画一个三角形，你能得到同样的结论吗?三角形全等的判定定理3：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”符号语言：提出问题：如果将“两角及一边”条件中的边由“两角所夹的边”变为“其中一角的对边”，此时得到的两个三角形还全等吗？具体问题展示：如图，在ΔABC和ΔDEF中，已知∠B=∠E，∠C=∠F，AC=DF,请问ΔABC与ΔDEF全等吗？请你说明理由？活动二、小组讨论三角形全等的判定定理4：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”符号语言：辨析：判断下列说法是否正确有两个角和一条边相等的两个三角形全等（）×两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。三角形全等的判定定理3：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”三角形全等的判定定理4：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”总之，两角和一边对应相等的两个三角形全等。三、学以致用例1、如图,O是AB的中点,∠A=∠B,求证：△AOC≌△BOD变式练习：如图,∠A=∠F,BC∥DE,AE=BF,求证：ΔABC≌DEF例2、已知在△ABC中，BE⊥AD于E,CF⊥AD于F，且BE=CF,请问BD与DC相等吗？巩固练习：如图，AB＝AC，∠B＝∠C，(1)试判断BD与CE有何关系？并说明理由;(2)试判断OB与OC有何关系？并说明理由;例3、如图，要测量河两岸相对的两点A，B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C，D，使BC=CD，再定出BF的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长。为什么？四、课堂小结1、这节课你学会了哪些判定三角形全等的方法？2、在应用“AAS”方法进行解题时需要注意什么？五、课后作业2、课后思考：1、完成练习册71---72页内容；在△ABC中，∠C=90°，AB=10，AD是△ABC的一条角平分线．若CD=3，求△ABD的面积．