七上历史第4课教案.docVIP

第4课《夏、商、西周的兴亡》教学设计 【教材分析】 本课是人教版初中历史七年级上册第四课，主要包括夏朝的兴衰、商汤灭夏和武王伐纣、西周分封制三个子目的内容。主要讲述了夏商西周三个朝代的更替，以及西周统治者为巩固统治进行分封的概况。本课是本单元“国家的产生和社会的变革”的开篇章，在中国古代史上具有重要的地位和作用。 【教学目标】 1、 。 二、展示目标 导入新课后，教师展示本课学习目标，让学生阅读导学案学习目标，学习重点、难点，教师略作强调。 【点评】 紧扣新课标，根据学生实际情况，制定三维目标，学习重点、难点。学生首先明确了学习目标，在下一步的学习中围绕着目标而学习，学习目标起了一个指挥棒的作用。 三、自主学习检测 在学生明确了本课学习目标后，认真阅读课文，完成导学案上自主学习题目，找出在学习过程中遇到的疑难问题，学案题目完成后，以小组为单位进行答案交流，教师在各组内巡回指导，组内交流完后教师对重点知识进行强调。若有时间组织学生对基础知识进行记忆。小组内解决学生在自学过程中遇到的疑难问题，组内解决不了的提出来，留作下个环节师生共同解决。 2、班内交流： 各小组把本组没有解决的问题，引向其他组的成员，由其他组的同学帮助解决，教师适时点拨。 3、反馈矫正：教师通过观察统计学生学习交流中的沟通疑难点及时进行精讲点拨。 【点评】 在小组合作学习之前，教师必须指导学生学会提问题 不要把教师事先准备的问题塞给学生 ,而在合作学习的过程中，教师巡视引导，最后的合作学习成果是学生围绕着课本内容的提问和解答，并提出本组解决不了的问题。 四、合作探究，精讲点拨 合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。第二部分是老师在教学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行交流，分组分题目进行课堂展示，教师结合课件对重点、难点知识进行精讲点拨。 我设置了三个问题： 1、动脑筋： 商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 2、议一议： 夏、商、西周三代的灭亡有何相似之处？由此，你能得到怎样的启示？ 3、各抒己见 我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？? 【教学反思】? 应该感谢“插嘴”的同学，是他让同学们了解了更多的知识，是他让我明白了一个道理：教学资源无处不在。 学生插嘴是许多老师在课堂教学中遇到的问题。它带给我们的或许是担心，或许是困惑，但更多的应该是欣喜与思考。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导宽松、融洽的教学环境，在这种情况下学生“插嘴”是合情合理、无可厚非的。它不是“乱”，而是“活”，是新课程改革中一朵绚丽的浪花。当学生的“插嘴”具有挑战性时，教师应如何应对，如何调整教学计划，如何让学生的“插嘴”变成一种学习资源，才是我们每个教师应该研究的课题。 面对学生的“插嘴”，我们不仅要认真倾听，耐心等待，而且要为其喝彩！ 反思后则奋进。我们只有在实际工作中多多反思，不断改进，才能真正走进新课程。? 昌乐外国语学校 七年级历史上册教学设计 编制人：王爱军 4