七下思品第五课让挫折丰富我们的人生教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 第五课 让挫折丰富我们的人生 总课时 3课时 学 校 北安中学 教 者 马书辉 年 级 七年级 学 科 政治 设计来源 网络 书刊 教学时间 2011年4月11日— 4月15日 教 材 分 析 本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” 学情分析 学生面临受到过分关爱而出现人格偏差的问题。现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。学生中挫折有两种认识。一种是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种是学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是无奈的事。最后，学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌握对待挫折的方法。 教 学 目 标 1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度；理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。 2.能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 3.情感、态度和价值观目标；面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 重 点 对待挫折的态度；掌握应对挫折的正确方法；战胜挫折的能力。 难 点 应对挫折的正确方法。 课前准备 教师：查找相关事迹材料，阅读与课本有关的名人传记等书籍。 学生：搜集有关挫折的名言。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 人生难免有挫折 一.整体 感知 （先学） （15分） 二.问题探究 （后练） （10分） 1.提问导入： 逢年过节人们经常说那些祝福的话语？ 过渡：人们说的“心想事成”“万事如意”真的能如愿以偿吗？不能！因为——人生难免有挫折。 2.出示本节课的学习目标。 3.读书整体感知的问题如下： ①挫折的含义是什么？ ②造成挫折的因素有哪些？ ③为什么说，挫折是人生的一部分？ ④面对挫折应采取什么态度，分别会产生什么样的结果？ 1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。 2.教师精讲，突破教学重点和难点。 活动一：感受挫折 阅读材料：成长的烦恼——佳佳的烦恼记事。 今天老师上课时请两位同学自愿上台表演“龟兔赛跑”的故事，我想演兔子，可刚举手就传来了同学们的一片笑声和议论声：她那么胖，还想演兔子，跑得动吗？如果让他背上大书包就最适合演乌龟了。哈……我听了之后很生气，不管老师后来怎样叫我，我就是倔强地坐在位置上不上台。后来同桌向我借东西也被我用生硬带刺的话语给拒绝了。也不知道什么时候下课了，但课间同学们都用一种异样的眼光看着我……我觉得自己是一个不幸的人，我多么希望从此以后我能心想事成，做一个顺顺利利的快乐女孩！ 思考：佳佳在生活中遇到了哪些烦恼？她有怎样的心理反应？ 小结：别人笑她胖——伤心、郁郁寡欢、冷漠、迁怒别人。在生活中我们都会遇到挫折，那么到底什么是挫折呢？ 活动二：共享挫折 反思：你有过类似佳佳这样的烦恼吗？你是怎样面对的？ 假如佳佳就生活在你的身边，面对她的烦恼你用什么样的话语鼓励他？ 学生发言 学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论） 听老师讲故事，理解故事中的含义。 反思自己有过类似佳佳这样的烦恼吗，又是怎样面对的。主动说给同学们听。 小练笔，动笔写一写：鼓励佳佳的话。 △从日常生活入手引发学生对学习产生兴趣，导入新课。 △通过实例理解挫折的含义 △增强大家面对挫折的信心和勇气，锻炼学生的表达能力，并且所学内容由课内延伸到课外，提高学生的创造力。 △由生活常见小事入手，让学生懂得挫折产生的因素来自三个方面——自然因素、社会因素、人为因素。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时