公开课__诗歌人物形象吴金凤详解.ppt

大庆杜蒙一中 吴 学习目标 1 了解古代诗歌中形象分类， 了解人物形象鉴赏题如何设题 2 掌握鉴赏人物形象的方法 3 准确掌握人物形象题答题步骤 形象分类 人物形象 事物形象 景物形像 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 考点阐释 抒情主人公自己 诗中塑造的人物形象 人物形象鉴赏题目类型 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 攻克重难点！咱准备好了没？ 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 分析此诗中小儿的形象。 答：这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。 诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子，随意坐在那儿学钓鱼；三四句写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。 表达了作者对孩子的喜爱之情。 古典诗词中的人物形象往往以片段形式表现出来，它可以是一个眼神，一个笑容，一个动作，，一个微妙的心理变化或是一个典型的细节。所以我们要善于从人物的正面描写（肖像、动作、语言、神态、细节 ）中剖析人物形象的性格特征。 正确分析人物形象关注点之一： 诗词中对人物的正面描写 (2012年三校联考) 冠谷口招郑鄂 岑　参 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。山霭：山间云气。氛氲：云气弥漫的样子。 说说郑鄂是个什么样的人。 答:郑鄂是一位过着恬淡闲适宁静生活的隐者。从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂的居住地僻静幽深，环境优美富有生机，抒发了作者对朋友的生活的羡慕之情。 自然环境往往对刻画人物形象起烘托作用。所以注意自然环境（时间、地点、天气、周围景物）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 正确把握人物形象关注点之二： 人物所处的自然环境 剑门道中遇微雨 陆 游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。 注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。 ①:剑门--关名，在四川省剑阁县北。 ②:销魂--心神暗淡、感伤。③:合--应该 这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？ 答：这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、无奈忧愤的诗人形象。“衣上征尘杂酒痕”，说明诗人从抗金前线调回时一路借酒浇愁；“销魂” 可看出他一路沮丧，第三句中的“合”说明陆游这时不想回后方做诗人，而想做抗金前线的战士，但报国无门，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。 诗人的人生经历和他所处时代背景对诗中形象很重要，所以要了解人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到知人论世以意逆志。 把握人物形象关注点之三： 诗人生平，时代背景 这首诗刻画了一个（可爱的）（正在钓鱼的）山野孩子的形象。诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子，随意坐在那儿学钓鱼；写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信 表达了作者对孩子的喜爱之情。 郑鄂是一位（过着恬淡闲适宁静生活的）隐者。从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂的居住地偏静幽深，环境优美富有生机，抒发了作者对朋友的生活的羡慕之情。 这首诗为我们刻画了一位（壮志难酬）、（借酒消愁）、（无奈忧愤的）诗人形象。“衣上征尘杂酒痕”，说明诗人从抗金前线调回时一路借酒浇愁；“销魂” 可看出他一路沮丧，第三句中的“合”说明陆游这时不想回后方做诗人，而想做抗金前线的战士，但报国无门，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗憾和无奈。 答：这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 （步骤一）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（步骤二）从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满喜爱之情。 （步骤三） 1.（2012，安徽卷）最爱东山晴后雪 ① [宋]杨万里 只知