17.2科学的转折光的粒子性（一）.docVIP

17.2 科学的转折：光的粒子性（一） 三维教学目标 知识与技能 （1）了解光电效应现象 （2）通过实验了解光电效应的实验规律。 过程与方法：经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 情感、态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 教学重点：光电效应的实验规律 教学难点：光电效应的实验规律 教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学过程： 引入新课 回顾前面的学习，总结人类对光的本性的认识的发展过程？ 光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。 进行新课 一、光电效应的实验规律 1.光电效应概念：在光 包括不可见光 的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。 2、光电效应的实验规律 （1）光电效应实验 如图所示，光线经石英窗照在阴极上，便有电子逸出----光电子。光电子在电场作用下形成光电流。 （2）光电效应实验规律 ① 存在着 电流 光电流与光强的关系：饱和光电流强度与入射光强度成正比。 ② 存在着 和 遏止电压，将换向开关反接，电场反向，则光电子离开阴极后将受反向电场阻碍作用。当 K、A 间加反向电压，光电子克服电场力作功，当电压达到某一值 Uc 时，光电流恰为0。 Uc称遏止电压。 根据动能定理，有： 截止频率νc ----极限频率，对于每种金属材料，都相应的有一确定的截止频率νc ，当入射光频率ν νc 时，电子才能逸出金属表面；当入射光频率ν νc时，无论光强多大也无电子逸出金属表面。 ③ 效应具有 光电效应是瞬时的。从光开始照射到光电子逸出所需时间 10-9s。 3、光电效应解释中的疑难 经典理论无法解释光电效应的实验结果。 经典理论认为，按照经典电磁理论，入射光的光强越大，光波的电场强度的振幅也越大，作用在金属中电子上的力也就越大，光电子逸出的能量也应该越大。也就是说，光电子的能量应该随着光强度的增加而增大，不应该与入射光的频率有关，更不应该有什么截止频率。 光电效应实验表明：饱和电流不仅与光强有关而且与频率有关，光电子初动能也与频率有关。只要频率高于极限频率，即使光强很弱也有光电流；频率低于极限频率时，无论光强再大也没有光电流。 光电效应具有瞬时性。而经典认为光能量分布在波面上，吸收能量要时间，即需能量的积累过程。 为了解释光电效应，爱因斯坦在能量子假说的基础上提出光子理论，提出了光量子假设。 二、课堂练习 1、光照射到金属表面上，能使金属中的_________从表面逸出，这种现象称之为______________，逸出的电子也叫____________，使电子脱离金属表面所做的功的最小值叫____________，这种现象说明光具有____________性。 2、在演示光电效应的实验中，原来不带电的一块锌板与灵敏验电器相连，用弧光灯照射锌板时，验电器指针张开一个角度，如图所示，这时 A．锌板带正电，指针带负电 B．锌板带正电，指针带正电 C．锌板带负电，指针带正电 D．锌板带负电，指针带负电 3、对于任何一种金属，必须满足下列哪种条件，才能发生光电效应 A．入射光的强度大于某一极限强度 B．入射光的波长大于某一极限波长 C．入射光照射时间大于某一极限时间 D．入射光的频率大于某一极限频率 4、某种频率的光射到金属表面上时，金属表面有电子逸出，若光的频率不变而强度减弱，那么下述结论中正确的是 A．光的强度减弱到某一数值时，就没有电子逸出 B．逸出的电子数减少 C．逸出的电子数和最大初动能都减小 D．逸出的电子最大初动能不变 5、用两束频率相同，强度不同的紫外线去照射两种不同金属，都能产生光电效应，则 A．因入射光频率相同，产生光电子的最大初动能必相同 B．用强度大的紫外线照射时，所产生的光电子的初速度一定大 C．从极限波长较长的金属中飞出的光电子的初速度一定大 D．由强度大的紫外线所照射的金属，单位时间内产生的光电子数目一定多 教学反思: 江苏省西亭高级中学高二物理备课组教学案