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七年级下册语文期中试卷质量分析 河北远洋希望学校 吕小兰 教了近十几年的语文课，一个真实的感受却是越来越感到自己的浅陋，越来越感到自己对教材的理解还很不到位。很多时候都有这样的想法：语文教学真的是一片海洋，能够在其中畅游的应该很少，更多的是戏水于其间。而对于我而言，呛水确是经常的。但作为语文老师，我也清醒地知道，正是这种内心的不安才是我深入研究的不懈动力。 下面我就不揣浅陋，就这张试卷的内容并结合我班学生的答题情况谈几点看法。恳请领导批评指教。 一、学生成绩表 参考人数 总分 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 平均分 89 5560 31 14% 53 74% 64 二、考情分析： （一）积累运用 默写题得分率高一些，因为对于基础差的学生，这块容易得分，就在这个地方多下功夫，争取多得些分数。但有的学生还是出现不该出现的错误——错别字，如再三强调的“来势汹汹”的“汹”，添笔少划的现象还存在。个别学生还不能背诵，看来得加强落实。多数学生不会区分近义词，例如第四题，词语衔接题，学生表想出不会分析，不懂先后，有待锻炼。 课文默写很好，基本得分90%。 （二）、阅读理解 1、文言文阅读 12题关于作者及朝记忆，部分同学记不清，但13、14题字词句理解还很好。第15题是语言概括题，学生只会摘抄原文语句，部分学生答不到要点。评价题学生答题语言简单，甚至有的不知所云。总体来说，还是一个问题，语言表达能力非常之差。 2、现代文阅读 这次选的是《最后一课》，分值12分，大部分同学得分10分，部分同学不会结合自身作答。题目涉及的语文能力包括概括能力、感知能力、分析能力、欣赏能力、评价能力，这些都得建立在理解能力的基础上。还有一个原因是平时对阅读理解题的练习和讲解不多，许多答题规范和解题思路没有帮学生总结出来。 有待加强。 （三）、写作能力 本次作文为半命题作文，《----的初一生活》不会难写，还能写出一些真情实感，大都离不开学校、老师、同学等，但显得没有章法，言之无物，弊病较多，需要加大力度来训练。 二、对当前七年级语文教学的几点建议 1、科学研究教材内容及学情特点，制定可行的教学思路。 近几年的教学我逐渐有了一点感受就是，教材必须研究。我教语文时间不是很长，但恰好教七年级的时间少，多次从八年级接手。自认为对八、九年级的教材吃得较透，初一初二的文言文古诗也行，但今年再教初一，读原来的这些现代文，尤其是看教学参考书，真的有了许多新的体会，新课本也用了几年了，逐渐又变成了旧课本，但我对课本的挖掘还很不到位。再加上不断变化的学生情况，这些都要求我们语文教师要深入研究教材，研究教学内容。比如我们经常说新教材的文体特点不明，用起来不顺手，不好教了。我也有过类似的看法，其实这是我对新教材的挖掘还不深入所致。 2、稳打稳扎抓课堂，向40分钟要效率。 这一点是学生提高语文成绩和语文素养的关键。在老师充分研究教材的基础上，老师精心准备了每一节课，但是这一定是好课了吗？不是，还要求我们要行千方百计地调动学生参与课堂，让学生成为课堂的主人。其实做为教师我们都面临这样的困惑，那就是现在的学生学习兴趣不高，课堂被动，这是现实的问题。我校提出的口号就是理直气壮抓成绩。相信只要我们精心上课，尊重并严格要求学生，让学生品味到语文课堂之美，学生的成绩应该不成问题。 3、基础知识要抓实抓牢。 字音字形、名著知识、文学常识、修辞语法知识等这些语文最基础的东西一定要牢牢抓住不放，这是现阶段开放的语文课堂中为数不多的，我们能够抓住也必须抓住的东西。当然抓实并不等于抓死，总是天天抄写，谁都会烦。所以，抓还是有个方法问题，今天抄写，明天就可以搞个百词竞赛，后天来个找错比拼等，让形式活起来，让兴趣生出来，让效率高起来。 4、文言文与古诗文要引领学生感悟古典文化之美。 开学初学生问我，说初中的古诗和文言文又多又长，背起来很难。我对他们说，你们只说对了一半，初中的文言文和以前所学的相比，不仅长了难了，更注要的是更美了，思想内涵更深刻了。对于中学生学习中华传统文化可以说是更好的阅读材料，因此我们的学习应该是更有意思了。 基于这一点，应引起我们语文老师的思考。文言文和古诗文教学我们不能仅仅停留在让学生背诵课文和知识点的层面，而是应引导学生感悟古典文化之美，进行激发学生的学习兴趣，让学生爱学乐学。 5、课内现代文教学不容忽视，不要轻易删减教学内容。 本学期时间较短，但我仍不建议轻易地删减教学内容。有的老师可能认为，一些不重要的自读课文，如果没有时间就不讲了。我认为，课文根本就没有重要与非重要之分，任何一篇文章被选入教材，都是编者经过深思的。我应深入研究一下编者的意图，领会课文之美，领会课文所蕴藏的知识点、训练点。即使没时间，一篇