我设计的一堂课-区域发展阶段.docVIP

区域的发展阶段分为初期阶段、成长阶段、转型阶段、再生阶段。本节课最重要的目标就是让学生理解这样一种思想，感悟区域由盛到衰，再到盛的一个过程。我想：区域的发展阶段与人生的起起落落不是很相似吗？我何不以一个人的成长经历去类比区域的成长经历呢？这样既贴近生活，增加课堂的生动性，又能够让学生理清教材思路。 恰巧，在临上课的头天晚上，我碰到了一件棘手的问题，理科班一个班竟然有20个学生不交作业，由于理科班高考不考地理，所有他们对地理课很不重视，我担心长此以往他们连会考都过不了。怎么办呢？是大发雷霆还是睁一只眼闭一只眼？两个极端做法，好像都不合适。我想：我何不把这个事件编成案例渗透到教学中呢？ 开场：有这样一个故事：有从前有一个高中生，长得比较帅，智商比较高，学生比较好，顺利升上高中。高富帅开始只是一个课代表，慢慢得到了老师和同学们的认可和肯定，当上了班干部，还在学生会混了个一官半职，不仅如此，还交了个女朋友。春风得意马蹄急，一日看尽长安花。后来呢，此人慢慢膨胀，习不好好学，作业不做，尤其是他自认为是理科生，坚决不做地理作业，工作不好好干。时间长了，慢慢失去了原有的优势，文科落下了，理科也没学好。眼看着班干部被撤，学生会被赶，女朋友也要和别人好了。身边的人都超过了他。高富帅成了矮矬穷。后来，他又怎样了呢？ 学生：笑。 我点了几个没交作业的学生，让他们续写故事。其中一个学生说：后来，他痛定思痛，