浙师大技能考核说课稿对数与对数运算.docVIP

“对数与对数运算”说课稿 各位老师，大家好，我叫 ，我今天说课的内容是对数与对数运算，下面我将从以下几个方面对我的教学设计进行分析。 教学内容与任务分析 本节内容是选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书A版必修第二章第节教学目标,口答 1 若已知a 4,x 3,求N. 2 若已知N 4,x -2,求a. 3 若已知a 4,N 64,求x. 思考: 1 和 2 是什么运算,如果没有给定具体的数值能否求出相应的值?并试着通过举出更多的例子来探索一下对于 3 一般的问题应该如何求解. 活动:学生思考讨论后老师对学生所做出的错误解答进行纠正，以便巩固已学的知识. 意图:通过已学过的指数来引出新课,并让学生尝试着用旧知识来解决新问题,提高他们知识迁移的能力. 给出概念 巩固新知 对数的定义: 一般地，如果（a＞0，a≠1），那么数x就叫做以a为底N的对数，记作x logaN，其中a叫做对数的底数，N叫做真数.并给出自然对数与常用对数. 问题2: 1 根据之前对指数的学习,回答为什么定义中要求a＞0，a≠1. 2 根据定义,指数与对数之间存在什么关系? 3 定义中各字母的取值范围. 例1将下列指数式化为对数式,对数式化为指数式; 例2求下列各式中x的值 说明：例１与例２都选自课本，具体题目略。 活动:老师板书对数的定义,学生们通过分组讨论加深对对数的理解. 意图:让学生从一开