七年级数学下第十章的教案(修改).docVIP

课　　题 第十章 统计调查（一） 教学内容 教科书151-153页。 教学目标 了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。 教学重点 对数据的收集、整理及描述 教学难点 绘制扇形统计图和条形统计图 预习要求 了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理。 学法指导 学生从已有的知识和生活经验出发，共同探索，讨论解决问题的方法。 教学方法 引导发现法 探索式教学法， 教具准备 小黑板 教　　学　　过　　程 教学行为： 一、情景创设，引入新课。 问题一：如果要了解全班同学对语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱情况，你会怎样做？ 二、新课。 1．收集数据 如何收集数据，让全班同学在下面的问卷调查中获取数据。 调查问卷 在下面七个学科中，你最喜欢的是（ ）（只选一个） A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物 填完后交数学科代表，由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计。 2．整理数据 科目 划记 人数 百分比 A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物 3．描述数据 描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息。 条形统计图：就是用坐标的形式来描述，如：扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称。如： 制作扇形统计图关键是确定各部分所占圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分数据所占的百分比×360o ,如语文所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o×20%=72o。 注意：各部分的圆心角之和可能与360 o有一定的误差。 条形统计图与扇形统计图的优缺点各是什么？（条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形统计图反映了各部分在总体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据相对于总数的大小。 4．全面调查的意义 在上面的调查中，我们利用调查问卷得到了全班同学喜爱的学科数据，利用表格整理数据，并用图直观形象的描述了数据。利用表和图分析到了喜爱学科的情况。在这个调查中，全班同学是要考查的对象。 考查全体对象的调查就叫做全面调查（也叫做普查） 三、巩固练习 P153练习1、3。 2题课后去完成。 四、小结 今天主要学习了统计调查中如何收集、整理、描述和分析数据，这些过程就是我们统计中的基本过程，特别是要会制作条形统计图或扇形统计图来对数据进行直观形象的描述。 学习行为： 学生进行思考、操作 教师引导学生制作好表格进行统计 师生共同绘制上面表格中的两种图形 进行小组讨论 让学生畅所欲言，说出自己的想法 作业布置 P158习题10.1 复习巩固1、2，在1题上补上用条形统计图描述以上统计的情况。 P160综合运用7题。 板　　书 第十章 统计调查（一） 一、概念、 三、练习 ………………………… 二、收集数据 1、问卷调查2、整理数据 四、小结 3、描述数据 4、全面调查 课　　题 统计调查（二） 教学内容 教科书153—155页。 教学目标 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。 教学重点 对概念的理解及对数据收集整理 教学难点 总体概念的理解和随机抽样的合理性 预习要求 了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查。 学法指导 学生从已有的知识和生活经验出发，共同探索，讨论解决问题的方法。 教学方法 引导发现法 探索式教学法， 教具准备 教　　学　　过　　程 教学行为： 一、情景创设，引入新课。 上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 二、新课。 1．抽样调查的意义 在上述问题中，由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽样调查——板书课题 抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫抽样调查。 2．总体、个体、样本、样本容量的意义 总体：所要考察对象的全体。 个体：总体的每一个考察对象叫个体。 样本：抽