16吹糖人解读.pptVIP

吹 糖 人 同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？ 有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧—— 课文导入 清脆 锣声 糖稀 划破 灵巧 师傅 瞪眼 羡慕 捏住 托起 咬碎 郑重 端详 猛然 任凭 猜谜 恨不得 舔舌头 词语积累 这篇课文讲的是一件什么事？ 初读感知 这篇课文讲的是吹糖人给孩子们的童年带来的欢乐和享受。 课文梳理 第一自然段：糖人师傅的到来时孩子们急切的心情。 第二自然段：糖人师傅技艺高超，令孩子们感到惊奇。 第三自然段：吃糖人的乐趣。 第四自然段：回忆糖人带来的童年欢乐。　 （忆糖人） （盼糖人） （看糖人） （吃糖人） 朗读第一自然段，思考： 乡下孩子看到吹糖人究竟是怎样一种心情呢？你从哪句话，哪个词语看出来的，说说理由。 课文学习 重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着……滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。 在此基础上进行感情朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。 “一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这些生灵。” 说明糖人师傅的作品种类繁多，技艺纯熟，令人称奇。 用 “一会……一会……”的句式练习说话。 学习第二自然段： “伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开” —写出了孩子们对吹糖人过程的好奇。 “羡慕” —说明每个人都想拥有一个自己钟爱的糖人。 “老远、老远” —说明大家紧紧跟随，不肯离去，从侧面烘托出对糖人的喜爱。 “端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语表现了孩子们舍不得吃糖人，以及对糖人的无比珍爱，写得生动形象。 学习第三自然段： 大家都还没有吃够、玩够，糖人就这样融化了，消失了，你觉得可惜吗？为什么？ 不可惜。因为糖人虽然融化了，但是由它带来的那份美好的情谊却深深印刻在孩子们的心中。 为什么前文说“糖人融化了，消失了”，而这里却说 “糖人在我的心中还没有融化呢”？ 学习第三自然段： 融化不掉的是糖人带给孩子们的快； 融化不掉的是小伙伴之间的友情； 融化不掉的是对童年的回忆。 　　作者用他细腻传神的笔法为我们描绘了童年生活的快乐，分享着令人向往的童真与友情。愿这甜甜蜜蜜的糖人也能钻进你的心坎儿里，融进你的情感之中！ 课文小结 拓展练习 同学们，你的童年时光又是怎样的？留下了哪些快乐的记忆？请以日记的形式记一记你的童年趣事。 再 见！